2025年8月23日，一場聚焦校園心理健康服務升級的專業(yè)交流活動在廣州市黃埔區(qū)歸谷科技園收官?；顒右援斍靶@心理健康服務“覆蓋窄、效率低、干預難”的現(xiàn)實痛點為切入點，匯聚教育、心理、科技領(lǐng)域?qū)＜遥状螌⑷斯ぶ悄芗夹g(shù)與傳統(tǒng)中醫(yī)心理智慧深度融合，為構(gòu)建更具實效性、中國特色的校園心理健康體系提供了可落地的實踐方案。

當前，校園心理健康服務面臨多重挑戰(zhàn)：一方面，學生心理需求日益多元，傳統(tǒng)依賴人工篩查、一對一干預的模式難以覆蓋龐大群體；另一方面，部分干預方法缺乏文化適配性，難以從根源上解決青少年心理困惑。在此背景下，“如何用技術(shù)提效、用文化筑基”成為校園心理健康教育領(lǐng)域的重要課題。

活動中，多位專家圍繞這一課題展開深度探討。廣東省教育廳高中職處原處長邵子鈾指出，提升學生心理素質(zhì)、促進學業(yè)發(fā)展的“育心強學”目標，亟需突破傳統(tǒng)服務瓶頸?！皢渭兊奈C干預已無法滿足需求，我們需要構(gòu)建一套能實現(xiàn)‘積極預防、精準干預’的體系，既要效率，更要貼合中國學生的成長背景?！?/p>

這一需求在技術(shù)與傳統(tǒng)智慧的結(jié)合中找到突破口。中國中醫(yī)科學院首席研究員汪衛(wèi)東教授團隊提出，中醫(yī)心理學的整體觀、辨證施治理念，能為青少年心理干預提供獨特視角——從身心協(xié)同的角度分析問題，而非單純聚焦情緒表象；而人工智能技術(shù)則為這一理念的規(guī)?；涞靥峁┝丝赡堋?/p>

廣州市心理咨詢師協(xié)會會長李幸民進一步解釋：“AI工具能整合學生行為數(shù)據(jù)、情緒反饋、學業(yè)表現(xiàn)等多維度信息，快速完成心理狀態(tài)動態(tài)評估，解決‘篩查難、識別慢’的問題；中醫(yī)心理技術(shù)則能提供更具文化適應性的干預方法，比如通過家庭場景的調(diào)理技巧，讓心理服務從校園延伸到生活?！?/p>

現(xiàn)場展示的數(shù)智化實踐案例印證了這一融合模式的價值。江西澳緣中學教師陳文秀分享，該校引入相關(guān)智能工具后，家校協(xié)同干預效率提升近40%，“以往需要兩周才能完成的心理狀態(tài)排查，現(xiàn)在3天就能完成，還能為每個學生生成個性化的心理支持建議，真正做到‘一人一策’?！?/p>

據(jù)了解，參與此次交流的教育工作者通過案例研討、技術(shù)實操、場景模擬等形式，系統(tǒng)掌握了從AI心理評估、風險預警到中醫(yī)心理干預的全流程方法。經(jīng)過考核，首批具備“數(shù)智化工具應用+傳統(tǒng)心理智慧”雙重能力的教育工作者已完成培訓，將返回各地校園推動實踐落地。

“未來，我們希望這種模式能在更多學校推廣，讓心理健康服務不再是‘少數(shù)人的專屬’，而是覆蓋每一位學生的日常支持?！北本┦袕V安中醫(yī)心理研究院副院長李應兵表示，后續(xù)還將持續(xù)收集校園實踐數(shù)據(jù)，優(yōu)化技術(shù)工具與干預方法，推動構(gòu)建更具韌性、更有中國特色的校園心理健康生態(tài)，助力青少年在陽光心態(tài)下實現(xiàn)全面發(fā)展。

來源：中國經(jīng)濟網(wǎng)

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