言語和語言康復(fù)醫(yī)療

對于面臨語言溝通障礙的兒童來說，實現(xiàn)有意義的溝通是重要的康復(fù)目標(biāo)之一。FlySolo的言語和語言康復(fù)強(qiáng)化涉及到有效溝通的多種環(huán)節(jié)和過程，包括語言的清晰度，流暢度，詞匯及句法學(xué)習(xí)，理解他人以及與朋友和家人的互動能力。

什么是言語和語言康復(fù)治療？

言語及語言治療包含預(yù)防、評估和治療：

言語障礙—正確流暢的言語構(gòu)音困難 嗓音障礙—因聲帶問題造成的發(fā)出正常嗓音困難，如何控制聲盒或軟腭的運(yùn)動。 語言障礙—理解他人的接受性語言困難或者分享想法、思考以及自我感受的表達(dá)性語言困難。語言障礙可能是口語或者書面語，可能會涉及從簡單的單詞或句子的問題擴(kuò)展到講故事以及以合適的方式使用語言等問題。 社交障礙—語用方面困難，包括口頭或非口頭語言的社交使用。這些障礙可能包括帶來以社交為目的的溝通問題（比如，打招呼，評論，提問），用不同的方式講話以適應(yīng)不同的對象和背景，遵循溝通規(guī)則和講故事。 認(rèn)知溝通障礙—完成心理任務(wù)的語言使用問題，如解決問題及計劃能力。他們可能也包含注意力，記憶力，推理直接造成的語言問題。 吞咽障礙—口腔控制食物并安全吞咽食物以維持足夠的營養(yǎng)的困難。

傳統(tǒng)的言語及語言治療項目通常是關(guān)注在言語的聲音練習(xí)或者個體詞匯量的提升。但是，像讀字典一樣學(xué)習(xí)語言，其結(jié)果并一定會好。

我們的解決方法是什么？

當(dāng)最初的出發(fā)點是從交際的視角來看是有意義的時候，在可能使用或是孩子感興趣的情況下，練習(xí)句子，語言干預(yù)是更加有效的。治療方法應(yīng)該將語言的感覺運(yùn)動和認(rèn)知前體（如視覺處理、注意和記憶）與語言的交流功能（如與家人和朋友的互動或表達(dá)情感和欲望）結(jié)合起來。

FlySolo 言語及語言治療策略性解決潛在言語、語言、社交以及非言語空氣消化功能挑戰(zhàn)，去建立言語、語言、認(rèn)知和有意義溝通或更好生活治療所需要的口腔運(yùn)動技能。我們的專業(yè)評估和干預(yù)聚焦在口頭表達(dá)，吐字發(fā)音，構(gòu)音障礙，嗓音障礙，語言遲緩，特定語言障礙，讀寫障礙，語用，社交互動，吞咽，口腔過敏以及更多滿足個別兒童的需求。增強(qiáng)和替代交流(AAC)可能被用來幫助促進(jìn)有嚴(yán)重溝通延遲的兒童的言語和語言技能。

感覺和運(yùn)動康復(fù)醫(yī)療

加強(qiáng)感覺統(tǒng)合與運(yùn)動技能的康復(fù)醫(yī)學(xué)治療是為兒童成長建立堅實基礎(chǔ)的重要組成部分。FlySolo利用廣泛的工具和技術(shù)，包括物理治療、作業(yè)治療和音樂治療，為感覺運(yùn)動處理建立必要的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)神經(jīng)肌肉能力并促進(jìn)兒童在家庭和學(xué)校的日?；顒拥捻樌瓿?。

什么是感覺統(tǒng)合及運(yùn)動功能康復(fù)醫(yī)學(xué)？

感覺運(yùn)動整合是指處理傳入的感覺信息并產(chǎn)生運(yùn)動反應(yīng)的大腦網(wǎng)絡(luò)。感覺網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)動網(wǎng)絡(luò)是高度互聯(lián)的。傳入感覺信息是在大腦中被感覺處理網(wǎng)絡(luò)組織和整合后，它們立即鏈接到計劃與執(zhí)行動作輸出的網(wǎng)絡(luò)。

神經(jīng)科學(xué)研究表明，適當(dāng)?shù)母杏X運(yùn)動整合為孩子在外部世界的體驗創(chuàng)造了穩(wěn)定性和可預(yù)測性的基礎(chǔ)。因此，這些網(wǎng)絡(luò)是健康的社會情緒發(fā)展和自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)。一個孩子的問題行為模式可能反映了這個孩子處理來自環(huán)境的感官信息的獨(dú)特方式。針對一個領(lǐng)域的干預(yù)治療與針對另一個領(lǐng)域的技術(shù)與策略相結(jié)合是最有效的。

在感覺運(yùn)動整合、運(yùn)動發(fā)育、身體功能和功能獨(dú)立方面的康復(fù)醫(yī)學(xué)治療師可以幫助兒童最大限度地發(fā)揮身體功能以及他們在家庭、學(xué)校和社區(qū)環(huán)境中的參與互動。

我們的解決方法是什么？

許多不同類型的療法可以促進(jìn)感覺運(yùn)動整合和增強(qiáng)運(yùn)動功能。我們的職業(yè)、物理和音樂治療師合作，為每個孩子制定最有效的康復(fù)策略。這使得我們能夠更快速地實現(xiàn)感覺運(yùn)動和運(yùn)動功能的康復(fù)目標(biāo)。對于一些兒童來說，感覺運(yùn)動療法是在開啟康復(fù)項目中最重要的療法。一旦孩子開始感覺運(yùn)動治療，認(rèn)知和語言等更高級領(lǐng)域的收益往往會自發(fā)出現(xiàn)。

作業(yè)治療

我們的作業(yè)治療師從一個整體的角度來看待兒童。他們確定了延遲或限制來自哪里，特別是在感覺處理和整合、精細(xì)運(yùn)動技能、認(rèn)知技能、社會-情緒發(fā)展、自我調(diào)節(jié)和建立自我護(hù)理常規(guī)等方面。這些技能共同使兒童能夠成長為健康、功能良好的成年人。我們的作業(yè)治療師會幫助孩子們培養(yǎng)出日常基本活動所需的技能，比如刷牙、寫名字或和朋友一起玩。

兒童可能會因為多種因素來到Flysolo兒童康復(fù)診所，這包括：

感覺統(tǒng)合問題 精細(xì)動作障礙 視覺運(yùn)動技能障礙 視覺追蹤以及手眼協(xié)調(diào)力問題 認(rèn)知遲緩包含解決問題能力，記憶力以及注意力問題 社交技能障礙 自我照顧技能問題，比如穿脫衣服

物理治療

我們的物理治療師幫助兒童改善他們的活動范圍、力量、協(xié)調(diào)能力、耐力、關(guān)節(jié)靈活性和運(yùn)動模式。他們的目標(biāo)是幫助孩子們以他們的能力移動他們的身體。我們的物理治療師幫助提高大肌肉運(yùn)動技能（包括大肌肉群的任務(wù)，如行走和投擲），并使日常活動更加容易。我們的物理治療師可以幫助孩子解決很多問題，包括：

協(xié)調(diào)能力或運(yùn)動計劃能力差——即思考和執(zhí)行運(yùn)動動作的能力，比如用鉛筆寫作 發(fā)育遲緩，比如無法走路或無法保持平衡 沒有達(dá)到他們年齡的里程碑 手臂、腿部或核心肌肉無力或不平衡 從運(yùn)動和非運(yùn)動相關(guān)的傷害中的修復(fù) 神經(jīng)肌肉疾病或遺傳性疾病，如腦癱

神經(jīng)發(fā)育音樂療法

我們的治療師應(yīng)用音樂工具（如節(jié)奏和語調(diào)）來促進(jìn)語言、感官整合、運(yùn)動計劃和執(zhí)行。

孩子們通常不喜歡只是坐著接受治療，所以我們的治療師努力讓治療過程感覺像是在玩耍。通過參與激勵活動，如棋盤游戲、手工藝和建立障礙課程，孩子們在享受樂趣的同時發(fā)展技能！我們的治療師幫助孩子發(fā)展這些必要的身體、認(rèn)知和感官技能，這樣他們就可以更獨(dú)立地執(zhí)行日常任務(wù)。

行為療法

行為治療強(qiáng)化積極的兒童行為，消除或減少了不必要的問題行為。FlySolo不僅應(yīng)用了應(yīng)用行為分析(ABA)和認(rèn)知行為治療(CBT)中有效的技術(shù)，而且我們通過應(yīng)用神經(jīng)科學(xué)研究中的關(guān)鍵見解來鞏固它們。這使我們能夠成功地重塑影響孩子行為的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。

什么是行為治療？

行為治療旨在提高孩子獨(dú)立生活的技能，同時減少具有挑戰(zhàn)性的行為，使他們能夠在家里、學(xué)校和社區(qū)中順利發(fā)揮作用。有幾種不同的行為治療方法已經(jīng)被開發(fā)和研究，被廣泛運(yùn)用在最常見的兒童疾病，如自閉癥、多動癥、焦慮癥、行為障礙或抑郁癥。

目前研究最廣泛的兩種行為治療方法分別是應(yīng)用行為分析(ABA)和認(rèn)知行為治療(CBT)。

我們的解決辦法是什么？

我們開發(fā)了一種混合的神經(jīng)學(xué)行為治療方法，它利用了應(yīng)用行為分析(ABA)、認(rèn)知行為療法(CBT)、神經(jīng)科學(xué)研究和關(guān)系到干預(yù)模型中最有效的技術(shù)。有些研究強(qiáng)調(diào)了改善支持復(fù)雜信息處理的長期神經(jīng)連接的發(fā)展和功能的重要性，以及感覺、運(yùn)動、認(rèn)知和社會-情緒功能的整合。為了加強(qiáng)長期網(wǎng)絡(luò)，行為治療項目可以被設(shè)計來避免離散任務(wù)的過度重復(fù)。一旦獲得了技能，它們就可以立即被擴(kuò)展和推廣到新的環(huán)境中。

父母對孩子的行為影響最大。當(dāng)孩子還小的時候，包括父母在內(nèi)的治療是很常見的。有時，治療師只與父母一起工作。有些類型的治療包括與整個家庭或孩子生活中的其他重要的成年人合作（例如，一個老師）。治療師可以定期與父母會面，回顧他們的進(jìn)展，提供支持，并根據(jù)需要調(diào)整策略，以確保改善。父母通常會在課程之間和孩子一起練習(xí)。

社交情緒管理與精神健康

許多孩子可能會在學(xué)習(xí)或處理情緒的方式上遇到挑戰(zhàn)，這可能會導(dǎo)致痛苦和困難。如果癥狀嚴(yán)重且持續(xù)，它們可能會干擾學(xué)校、家庭或游戲活動。FlySolo可以提高你的孩子的自我意識、自我管理、社會意識、負(fù)責(zé)任的決策和人際關(guān)系技能，從而能夠有效地解決問題。

什么是社會情感學(xué)習(xí)和心理健康？

社會和情感學(xué)習(xí)(SEL)是人類發(fā)展的重要組成部分。SEL是所有孩子獲得發(fā)展健康身份的技能、管理情緒、實現(xiàn)個人和集體目標(biāo)、感受和表現(xiàn)出同情他人、建立和維持支持性關(guān)系、做出負(fù)責(zé)任和關(guān)心的決定的過程。

SEL可以在許多方面促進(jìn)積極的心理健康，特別是對于有注意力缺陷/多動障礙(ADHD)、焦慮、行為障礙、學(xué)習(xí)障礙和發(fā)育障礙的兒童，這些可能會影響兒童如何學(xué)習(xí)、行為或處理他們的情緒。通過促進(jìn)反應(yīng)性關(guān)系、情感安全的環(huán)境和技能發(fā)展，SEL培養(yǎng)了重要的“保護(hù)性因素”，以緩沖心理健康風(fēng)險。這樣，SEL就成為了兒童心理健康和健康中不可或缺的一部分，有助于改善兒童對自我和他人的態(tài)度，同時減少情緒痛苦和危險行為。

我們的解決辦法是什么？

我們關(guān)注于提高五組核心的社會和情感能力是：

自我意識

理解自己的情感、思想和價值觀的能力，以及它們是如何通過環(huán)境影響行為。這包括以充分的自信和使命感來認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和局限性的能力。這可能包括：

整合個人身份和社會身份 識別個人、文化和語言資產(chǎn) 識別情緒 展示誠實和正直 聯(lián)系感情、價值觀和思想 檢查歧視和偏見 體驗自我效能感 成長的心態(tài) 發(fā)展興趣和使命感

自我管理

能夠有效地管理情緒、思想及不同情形下的行為并實現(xiàn)目標(biāo)和愿望的能力。這包括延遲滿足、管理壓力、感受動力和實現(xiàn)個人/集體目標(biāo)的能力。這可能包括：

管理自己的情緒 識別和使用壓力管理策略 展現(xiàn)出自律和自我激勵 設(shè)定個人的和集體的目標(biāo) 運(yùn)用規(guī)劃和組織能力 表現(xiàn)出采取主動的勇氣 展示個人和集體的權(quán)益

社會意識

理解他人的觀點及同情他人的能力，包括那些來自不同背景，不同文化和不同背景的人。這包括對他人的同情，更廣泛理解不同場景下的歷史和社會規(guī)范，識別家庭，學(xué)校，社會資源和支持。這可能包括：

采取他人的觀點 認(rèn)識到他人的優(yōu)勢 表現(xiàn)出同理心和同情心 表示對他人感情的關(guān)心 理解并表達(dá)感激之情 確定不同的社會規(guī)范，包括不公正的社會規(guī)范 識別需求和機(jī)會 了解組織/系統(tǒng)對行為的影響

負(fù)責(zé)任的決策

建立和維持健康、支持性的關(guān)系的能力 有效地與不同的個人和群體一起導(dǎo)航設(shè)置。這包括清晰地溝通、積極傾聽、協(xié)作、合作解決問題和建設(shè)性地協(xié)商沖突的能力，在具有不同的社會和文化需求和機(jī)會的環(huán)境中領(lǐng)航，提供領(lǐng)導(dǎo)能力，并在需要時尋求或提供幫助。

有效溝通 發(fā)展積極的人際關(guān)系 展示自己的文化能力 練習(xí)團(tuán)隊合作和協(xié)作解決問題 有建設(shè)性地解決沖突 抵抗負(fù)社會壓力 展示在小組中的領(lǐng)導(dǎo)能力 在需要時尋求或提供支持和幫助 堅持維護(hù)他人的權(quán)利

關(guān)系技能

在不同情況下對個人行為和社會互動做出關(guān)心和建設(shè)性選擇的能力。這包括考慮道德標(biāo)準(zhǔn)和安全問題的能力以及評估各種行動對個人、社會和集體福祉的好處和后果的能力。這可能包括：

表現(xiàn)出好奇心和開放精神 確定解決個人和社會問題的解決方案 在分析信息、數(shù)據(jù)和事實后，學(xué)習(xí)做出合理的判斷 預(yù)測和評估一個人的行為的后果 認(rèn)識到批判性思維技能在學(xué)校內(nèi)外的價值 反思一個人在促進(jìn)個人、家庭和社區(qū)福祉方面的作用 評估個人、人際關(guān)系、社區(qū)和機(jī)構(gòu)的影響

家庭健康

家庭咨詢以及培訓(xùn)是康復(fù)治療中非常重要的部分。FlySolo堅信，賦能每個家庭成員來支持他們的孩子，于此同時與家庭成員合作，以改善其情感、關(guān)系和內(nèi)在健康。我們的團(tuán)隊將使家庭成員能夠利用日常生活中的機(jī)會，以一種愉快的方式發(fā)展他們的孩子的技能。

什么是家庭護(hù)理？

以家庭為中心的護(hù)理是一種尊重家庭成員的權(quán)利、角色和能力并傳遞理念和方法的服務(wù)。通過與家庭和兒童的合作來支持成果和促進(jìn)他們的幸福和生活品質(zhì)來提供服務(wù)。以家庭為中心的護(hù)理可以改善兒童和家庭的結(jié)果，增加兒童和家庭的滿意度，并減少焦慮。

我們的解決辦法是什么？

對于面臨成長挑戰(zhàn)的兒童來說，父母及養(yǎng)育人從童年到成年都承擔(dān)著巨大的且獨(dú)特的責(zé)任。許多父母感受到了一些困惑或者打擊當(dāng)他們的孩子第一次被診斷之后，但你們不是獨(dú)單的。在flysolo，我們理解支持整個兒童和整個家庭的重要性。我們能夠提供給你充足的資源來幫助您的孩子獲得一個健康滿意的生活。

我們以家庭為中心的護(hù)理是建立在您的孩子、家庭、醫(yī)生、治療師和其他專業(yè)人員的合作基礎(chǔ)上，為孩子制定康復(fù)計劃、分娩和評估。我們的合作關(guān)系應(yīng)遵循以下原則：

尊重每個孩子及其家人 認(rèn)識并建立每個孩子和家庭的優(yōu)勢，即使是在困難和具有挑戰(zhàn)性的情況下 支持和促進(jìn)兒童和家庭關(guān)于護(hù)理和支持方法的選擇 以他們認(rèn)為有用和肯定的方式，不斷地與家庭分享誠實和公正的信息 賦能每個孩子和家庭發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，建立信心并參與幫助他們的孩子不斷提高

我們也明白，無論是處理與他人有關(guān)的壓力還是做決定，心理健康對你和你的整個家庭都很重要。我們在情感、關(guān)系和內(nèi)在健康層面上支持家庭內(nèi)部的心理健康。

情緒健康意味著：

了解產(chǎn)生不同類型的感覺都是正常的 能夠在沒有明顯阻力的情況下連接到情感上的感覺 有了發(fā)展人際關(guān)系和與他人建立聯(lián)系的基礎(chǔ)

關(guān)系幸福意味著：

與他人相處并有效地與他人分享空間的能力 感覺與他人的聯(lián)系

內(nèi)在幸福感意味著：

健康的生理過程，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能 健康的睡眠和營養(yǎng)模式 內(nèi)化我們與他人的互動的健康方式（我們從與他人的互動中聽到和經(jīng)歷的東西） 以健康的方式來理解我們對自己的期望，以及我們認(rèn)為他人可能對我們的期望

家庭咨詢可以以多種方式展開，這取決于年齡、興趣、語言水平和誰在參與，（例如，如果父母或其他家庭成員參與）。咨詢活動可包括：

談話和溝通 活動和游戲 玩耍 藝術(shù) 音樂

我們的輔導(dǎo)員接受了各種策略的培訓(xùn)，以支持參與，即使存在語言或注意力上的挑戰(zhàn)。咨詢會議可以在FlySolo中心面對面進(jìn)行，也可以通過遠(yuǎn)程醫(yī)療的虛擬方式進(jìn)行。

通過我們團(tuán)隊經(jīng)驗的支持，家庭壓力越低，家庭越和諧，他們對于支持孩子成長的能力越有信心。

過渡支持

FlySolo過渡支持將最大限度地發(fā)揮有特殊需要的兒童獲得自主權(quán)的潛力，并最大限度地減少對特殊教育服務(wù)的需要。我們的服務(wù)可能包括幫助您的孩子和家人為新教師、孩子、日程安排、常規(guī)、課堂活動，以及下一階段將帶來的期望。

什么是過渡支持服務(wù)？

隨著孩子能力的提高，您可能希望將孩子過渡到限制最少的環(huán)境（LRE），在最大程度上，有特殊需要的孩子與沒有特殊需求的孩子一起接受教育。考慮到提供什么以便您的孩子可以留在常規(guī)教育教室或活動中是非常必要的。這可能需要補(bǔ)充援助和服務(wù)，使兒童能夠被安置在正常的課堂環(huán)境中。示例可能包括輔助設(shè)備、特殊行為策略、資源室的使用或課程或作業(yè)的更改。普通教育教師可能需要參加您孩子的個性化教育計劃（IEP）會議，以討論在教室或計劃中期望兒童獲得的技能。有了這些信息和準(zhǔn)備，孩子可以被安置在限制最少的環(huán)境中。

我們的解決方法是什么？

我們的過渡支持計劃是一個以結(jié)果為導(dǎo)向的過程，重點是提高孩子的學(xué)業(yè)和功能成就，以促進(jìn)孩子從康復(fù)治療到學(xué)校再到課后活動的轉(zhuǎn)變。FlySolo的協(xié)調(diào)服務(wù)系統(tǒng)將最大限度地發(fā)揮有特殊需要的個人在社會中獨(dú)立生活的潛力，并在有特殊需要的兒童達(dá)到學(xué)齡后最大限度地減少對特殊教育服務(wù)的需求。

我們的過渡計劃將幫助您的孩子和家庭為下一階段的新老師，孩子，時間表，例行公事，課堂活動和期望做好準(zhǔn)備。過渡支持計劃可以為您和您的孩子以及與您一起工作的專業(yè)人員帶來豐厚的回報。您的孩子可以學(xué)習(xí)適應(yīng)新的人、程序或設(shè)置。學(xué)校教師和管理人員可以深入了解您的孩子以及對您的孩子最有幫助的材料，設(shè)備和技術(shù)。您可以學(xué)習(xí)新的技能和策略，這些技能和策略可能有助于未來的過渡。

神經(jīng)學(xué)

在過去的幾十年里，已經(jīng)有了一些使用腦成像、電生理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)方法來研究發(fā)展挑戰(zhàn)的深思熟慮的研究。神經(jīng)生理學(xué)療法FlySolo可能用于影響關(guān)鍵神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的電活動，在臨床合適的情況下，來自這些分析和神經(jīng)科學(xué)研究。

什么是神經(jīng)療法？

神經(jīng)生理學(xué)治療是繪制治療和恢復(fù)大腦電活動的科學(xué)。有數(shù)十億個神經(jīng)元和超過600公里的血管在大腦的每個部分導(dǎo)航。受損的神經(jīng)元會對我們的身體和生活造成嚴(yán)重破環(huán)。

我們的解決方法是什么？ 

我們的神經(jīng)炎生理學(xué)項目由神經(jīng)診斷，神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)假體的進(jìn)步組成。

神經(jīng)診斷

神經(jīng)診斷是了解孩子的神經(jīng)生理學(xué)的科學(xué)，以更好地了解大腦功能和行為之間的相關(guān)性，包括身體運(yùn)動和情緒。我們可以通過以下數(shù)據(jù)源更好地了解您孩子的神經(jīng)元生理學(xué)：

來自孩子的病史信息 醫(yī)學(xué)和神經(jīng)學(xué)檢查結(jié)果 實驗室測試結(jié)果 腦電圖

根據(jù)我們神經(jīng)診斷的發(fā)現(xiàn)，我們可能會使用神經(jīng)生理學(xué)療法，如神經(jīng)調(diào)節(jié)或神經(jīng)假體來靶向大腦的電模式和神經(jīng)遞質(zhì)平衡，以提高大腦的參與，專注，學(xué)習(xí)和發(fā)育的能力。

神經(jīng)調(diào)節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)的目的是通過有針對性地傳遞治療刺激來改變神經(jīng)活動，從而改變大腦中某些區(qū)域的工作方式，從而幫助改善疾病癥狀。神經(jīng)調(diào)節(jié)方法可包括重復(fù)性經(jīng)顱磁刺激 （rTMS）、經(jīng)顱直流電刺激 （tDCS）、三叉神經(jīng)刺激 （TNS） 和迷走神經(jīng)刺激 （VNS）。

神經(jīng)假體

神經(jīng)假體的目標(biāo)是使受受損神經(jīng)元影響的患者能夠參與日常生活并提高他們的生活質(zhì)量。神經(jīng)假體可以通過增強(qiáng)或繞過受損的神經(jīng)通路來幫助恢復(fù)失去的功能。

生物化學(xué)與營養(yǎng)健康

與營養(yǎng)相關(guān)的生化和細(xì)胞過程的改善可能有利于大腦功能。FlySolo可以通過使用靶向療法來支持你的孩子正在發(fā)育的神經(jīng)系統(tǒng)，以改善你的孩子的生物化學(xué)、細(xì)胞健康和能量代謝。

什么是生化和營養(yǎng)健康？

生物化學(xué)是指發(fā)生在體內(nèi)發(fā)生的許多化學(xué)過程?？梢詫和l(fā)育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。大腦內(nèi)生化過程的某些方面與各種發(fā)育障礙有關(guān)。大腦的生化平衡還依賴于體內(nèi)許多其他系統(tǒng)，包括胃腸道，免疫和內(nèi)分泌系統(tǒng)。出于這個原因，我們的測試和治療可能會擴(kuò)展到這些其他系統(tǒng)的生化和細(xì)胞影響。重要的是要將身體視為一個整體，并認(rèn)識到改善體內(nèi)其他系統(tǒng)的健康是改善大腦發(fā)育的重要一步。

我們的解決辦法是什么？

我們吃的東西對身體的生物化學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。

研究表明，發(fā)育遲緩的兒童在身體新陳代謝方面存在差異，而這些差異增加了他們對某些營養(yǎng)素的需求來維持健康生物的平衡。對一些兒童來說，增加營養(yǎng)攝入量是一個正確的方法。對于其他兒童來說，消除某些食物可能是更優(yōu)先的問題（由于食物過敏或敏感）。通過營養(yǎng)和其他步驟靶向身體的生物化學(xué)可以支持你的孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。

在研究中發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)藥和工業(yè)化學(xué)品對發(fā)育中的大腦有毒，我們認(rèn)為盡可能避免兒童接觸至關(guān)重要。

我們將通過以下方式深入了解您孩子的生物化學(xué)特性：

來自病史和檢查的信息 線粒體和其他代謝測試 營養(yǎng)分析 食品和環(huán)境過敏及敏感性測試 糞便分析 基因檢測

基于我們的發(fā)現(xiàn)，我們將創(chuàng)建一個個性化的治療計劃，其中可能包括：

飲食調(diào)整，如特定的消除飲食，或在某些情況下，量身定制的營養(yǎng)密集的飲食計劃 營養(yǎng)補(bǔ)充劑，包括維生素、礦物質(zhì)、草藥和其他天然化合物

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