近日，第六期宜春市中小學(xué)心理骨干研修班在我校舉辦，來(lái)自宜春市30所學(xué)校、3個(gè)協(xié)同提質(zhì)單位和司法系統(tǒng)心理專業(yè)人員60余人齊聚一堂，以“理論+實(shí)踐+研討”的多元融合模式，開啟了一場(chǎng)“育心賦能”之旅。

1月14日上午，研修班開班儀式在心理咨詢中心舉行。儀式由心理健康教育與咨詢中心主任蔣常香主持，副主任毛莉婷、劉珊珊分別介紹了我校在心理育人方面工作成效和特色案例。宜春市中小學(xué)心理骨干教師代表龍玉、王峰、黃黃河依次發(fā)言，他們分享了各自在一線心理教育工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與困惑，表示將在研修中定將珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也表達(dá)了深耕心理教育領(lǐng)域、護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)的堅(jiān)定決心。

江西榮軍優(yōu)撫醫(yī)院副院長(zhǎng)張大文與南大二附院心身醫(yī)學(xué)科主任郭明共同就“醫(yī)校合作”模式展開深入講解。張大文副院長(zhǎng)結(jié)合豐富的臨床案例與相關(guān)法律條文，系統(tǒng)解讀了中小學(xué)心理健康工作中的權(quán)責(zé)邊界、倫理規(guī)范及危機(jī)干預(yù)要點(diǎn)。郭明主任則聚焦學(xué)生就醫(yī)協(xié)助流程，從識(shí)別轉(zhuǎn)介信號(hào)、與家長(zhǎng)有效溝通協(xié)作，到對(duì)接專業(yè)醫(yī)療資源，提供了清晰、可操作的全流程方法指導(dǎo)。兩位專家的分享引導(dǎo)學(xué)員們?cè)诜ㄖ慰蚣軆?nèi)科學(xué)開展心理教育工作，為學(xué)生心理健康筑牢法律與專業(yè)雙重防線打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

蔣常香教授以音樂團(tuán)體輔導(dǎo)為主線，以現(xiàn)場(chǎng)破冰、體驗(yàn)演示、分組討論等形式，帶領(lǐng)學(xué)員們感受音樂療法在情緒疏導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)凝聚中的獨(dú)特魅力，分享了可直接應(yīng)用于中小學(xué)課堂的團(tuán)體輔導(dǎo)方案，讓學(xué)員們?cè)诔两襟w驗(yàn)中掌握實(shí)用技巧。毛莉婷老師圍繞《心理普查后談心談話的賦能策略》展開講解，從談心談話的前期準(zhǔn)備、話術(shù)技巧、情緒回應(yīng)等方面，結(jié)合中小學(xué)心理普查常見問題，給出了針對(duì)性指導(dǎo)，助力學(xué)員們提升精準(zhǔn)溝通與心理支持能力。

1月15日至16日，研修班集中開展“遇見更好的自己--薩提亞家庭教育工作坊”，江西師范大學(xué)心理教育中心原主任、博士生導(dǎo)師王敬群教授主講，聚焦薩提亞冰山理論與五種溝通模式兩大核心內(nèi)容，采用體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)員們?cè)谏疃葏⑴c中感悟心理成長(zhǎng)的力量。王教授通過(guò)生動(dòng)的案例解析、具象化的家庭雕塑、沉浸式的角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)員們層層探索行為表象之下的感受、觀點(diǎn)、期待與深層渴望，揭開“冰山”之下的心理密碼，幫助學(xué)員們實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的覺醒與突破，更是層層撥開迷霧，將心理教育與家庭教育有機(jī)融合，更好地促進(jìn)家校協(xié)同工作提質(zhì)增效。

萬(wàn)載縣社區(qū)心理服務(wù)中心郭勤老師分享原創(chuàng)詩(shī)歌《遇見》表達(dá)結(jié)業(yè)感懷：“遇見陽(yáng)光，遇見你，遇見美麗；你是鵲橋；在銀河上方聳立；讓對(duì)岸的彼此相遇；帶著光，帶著希冀；雙手握槳；一心一意；渡人渡心至夢(mèng)想、天際”。學(xué)員們一致表示，本次研修課程內(nèi)容充實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)，既有前沿理論的引領(lǐng)，又有實(shí)操技能的落地，有效填補(bǔ)了專業(yè)短板、拓寬了育人思路。

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