今天為大家分享：2026 年春季使用的人教版二年級下冊道德與法治教師教學用書，是服務于課堂教學的專業(yè)指導資料。它以學生生活場景為依托，系統(tǒng)呈現了身心健康相關的教學內容與實施建議，為教師開展教學、引導學生成長提供了清晰路徑，也為學生的健康成長搭建了科學的引導框架。
以下為部分截圖，請獲取完整的P.D.F
用書內容圍繞 “身心健康” 核心主題展開，形成了從認知到實踐的教學脈絡。在 “天天鍛煉身體好” 板塊，呈現了學生參與廣播操、跳繩、踢球等日常鍛煉場景，通過正面案例引導學生認識鍛煉的普遍性與多樣性，同時借助副版繪本《生病了有點兒糟》的反面案例，讓學生感受生病帶來的困擾，強化 “健康很重要” 的認知。在 “日常保健小妙招” 板塊，從愛護眼睛、保護牙齒、調節(jié)情緒、合理著裝等角度，呈現了日常保健的具體方法，引導學生理解自我關愛與自我管理的重要性；同時通過小兔子生病后想念伙伴的場景，引發(fā)學生情感共鳴，深化對健康價值的理解。整體來看，用書既覆蓋了身體健康的核心知識，又融入了情緒調節(jié)、自我管理等內容，兼顧認知提升與實踐引導。
該用書對學生學習的幫助體現在多個層面。在認知層面，通過生活化的場景與正反案例，幫助學生清晰認識到鍛煉與保健對身心健康的重要意義，打破 “鍛煉只在校園”“健康只靠運動” 的片面認知，建立科學的健康觀念。在實踐層面，用書提供了具體的保健方法與鍛煉建議，如調節(jié)情緒的深呼吸、日常護牙習慣等，引導學生將健康知識轉化為日常行為，培養(yǎng)自我管理能力。在情感層面，通過副版繪本與生活情境創(chuàng)設，引發(fā)學生情感共鳴，讓學生主動關心自身健康，同時學會關注他人，提升共情能力。此外，用書配套的教學活動設計（如制作 “家庭保健小錦囊”），能引導學生將健康理念延伸至家庭生活，在實踐中鞏固所學，養(yǎng)成良好的健康習慣。返回搜狐，查看更多
