性侵害（sexual assault）

性侵害泛指違反他人意愿，對其做出與性有關(guān)的行為 [1]。通常包括未經(jīng)受害者明確同意或其缺乏同意能力時發(fā)生的性接觸或性行為，也包括違反他人意愿的性暗示等非身體接觸形式。身體接觸的性侵害形式包括強奸未遂（attemptedrape）；不必要的撫摸或性接觸；強迫受害者進行性交，包括口交、肛交和陰莖-陰道性交等 [2] [6]。

防性侵教育

防性侵教育（Educationto Prevent Sexual Assault）即旨在預防性侵害的性教育，其主要教育目標就是降低個體受到性侵害的風險，而對于性的其他方面較少涉及。隨著各國政府對于預防針對婦女與兒童的性暴力和其他形式的暴力的關(guān)注度增高，防性侵教育的重要性隨之突出。提升這一領(lǐng)域的共識需要政策和教育共同作用，認真對待性暴力在社會上的影響。由澳大利亞西悉尼大學擬定的《制定最佳做法：通過教育初步預防性侵害的國家標準》（FramingBest Practice: National standards for the primary prevention of sexual assaultthrough education）指出，防性侵教育應采取包容的做法，用相互關(guān)聯(lián)的概念進行教案設計，對教育者進行全面培訓，并加以有效的評估策略 [7]。

性同意

性同意（affirmative consent）是性活動參與者之間明確的、自愿的性行為協(xié)議?？梢酝ㄟ^言辭或行動給予同意，只要這些言辭或行動明確許可參與性活動的意愿即可。沉默或缺乏抵抗本身并不表示同意。同意的定義不會因參與者的性別、性別認同、性別表達或性傾向的不同而有所不同。獲得性同意的性行為必須得到對方的知情和認同，在對方有清醒意識的前提下自愿參與，并且是可撤銷的 [8]。

需注意的是，在某些情況下，即便個體表達同意，仍然不能算作給予性行為或性接觸合法許可，即不構(gòu)成性同意。常見情況如下：

? 個體是在他人威脅、強迫、脅迫或操縱下而表示同意；

? 身體條件不足以做出清醒的性決策，如喝醉、吸毒、失去知覺，或者睡著；

? 由于疾病等原因，精神上無法做出合理決策 [2]。

此外，在一些國家或地區(qū)，不滿一定年齡的個體做出的性同意不被認為具有法律效應，與其發(fā)生性行為仍屬于違法行為。《中華人民共和國刑法》（2020修正）規(guī)定，奸淫不滿十四周歲的幼女的，以強奸論，從重處罰 [9]。

強奸（rape）

強奸是性侵害的一種形式，但并不是所有的性侵害都是強奸?！皬娂椤币辉~通常被用作法律定義，特別包括未經(jīng)同意的性行為。依據(jù)中國法律，強奸是指行為人違背被害人意愿，采用暴力強制手段，強迫被害人進行性行為而構(gòu)成的犯罪。《中華人民共和國刑法》（2020修正）第二百三十六條規(guī)定，以暴力、脅迫或者其他手段強奸婦女的，處三年以上十年以下有期徒刑。奸淫不滿十四周歲的幼女的，以強奸論，從重處罰 [9]。美國聯(lián)邦調(diào)查局將強奸定義為：在未經(jīng)受害人同意的情況下，無論多么輕微，用身體的任何部分或物體插入陰道或肛門，或?qū)α硪粋€人的性器官進行口交 [10]。

1991年，一直致力于第一時間阻止性暴力的國際反強奸運動在這一年嘗試為受害者提供幫助，同時試圖通過公眾教育活動提升大眾對于性暴力的認知。

從2003年開始，澳大利亞在學校開展防暴力的教育項目，這些項目被認為是澳大利亞國內(nèi)預防性暴力和家庭暴力最流行的教育形式。

2004年，世界衛(wèi)生組織繼2002年發(fā)布的《世界暴力與健康報告（The World Report on Violence and Health）》之后，發(fā)表了《世界暴力與健康實施指南報告（The Guide to Implementing the World Report on Violence & Health）》，強調(diào)預防可能發(fā)生在熟人之間的有預謀的暴力行為。

2006年，在澳大利亞境內(nèi)，平權(quán)主義者認為，防性侵教育應更加關(guān)注對女性實施的性暴力。澳大利亞婦女辦公室認定，性侵暴力是對婦女施加例如強奸、性暴力、基于性別的暴力等形式的暴力行為。

2007年，澳大利亞維多利亞健康促進基金會參考世界衛(wèi)生組織的上述報告提出婦女預防性暴力侵害的公共衛(wèi)生舉措和性暴力刑事司法框架 [10]。

一些防性侵教育注重初級預防，即在性侵害和性暴力開始前就阻止其發(fā)生。這種教育項目通常包括以下指導原則：減少與性暴力實施和受害相關(guān)的風險因素并加強保護因素；使用最佳可用證據(jù)來規(guī)劃、實施和評估預防計劃；實施針對個人、關(guān)系、社區(qū)和社會因素的綜合戰(zhàn)略 [11]。

具體而言，防性侵教育的主要內(nèi)容包含性安全策略、性同意、性強迫、約會暴力、健康關(guān)系、拒絕技巧和幸存者支持策略等 [12-13]。

培養(yǎng)性安全防范意識

以預防性侵害為目標的家庭和學校教育應培養(yǎng)學習者對性侵害的認識和應對策略 [12]。應告知學習者，當一些情況出現(xiàn)時，需要引起高度警惕：如有人做出具有性暗示的動作；引誘或強迫觀看色情物品；故意看或觸摸隱私部位；讓看或觸摸TA的隱私部位等。

除了特別強調(diào)上述情形之外，還應該提醒學習者，性侵害的實施者可能是任何人。施害人可能是大人或是年齡更大的孩子；可能是看上去普通的叔叔阿姨；可能是男性也可能是女性；可能是陌生人也可能是熟悉的人；可能是異性也可能是同性 [14]。

拒絕技巧

首先，學習者應了解關(guān)于自己身體和界限信息的詞語，能夠準確、坦誠、順利地表達對自己身體的認識、感受，以及他們認為不舒服的身體接觸。學習者應當知道當他們感到不舒服的時候，是可以說“不”的。例如，在家庭聚會上孩子不想擁抱某人或被某人擁抱，父母應尊重孩子的決定，并鼓勵孩子禮貌告知對方，不希望進行某些身體接觸。這種信號不僅能夠保護孩子，也讓對方尊重孩子的感受。有助于孩子在遇到讓自己不舒服的身體接觸時，可以勇敢拒絕 [14]。

培養(yǎng)健康關(guān)系

教育者應鼓勵學生進行社會情緒學習，包括溝通和解決問題策略、同理心、情緒調(diào)節(jié)技巧、沖突管理和旁觀技能等。這些學習有利于兒童青少年改變對暴力的感受和思考方式，降低個體對他人施加性暴力與性侵害的可能。

另外，應向兒童青少年傳授健康、安全的約會和親密關(guān)系技巧，并促進其健康的性行為，力求減少親密伴侶暴力和約會強奸等事件的發(fā)生。在發(fā)生性行為前，做出理性的性決策，不在服用藥物、酒精或其他影響精神狀態(tài)的物質(zhì)時與他人發(fā)生性接觸。性交時積極使用安全套，預防性傳播感染和非意愿妊娠 [15]。

促進防性侵的社會規(guī)范形成

該教學內(nèi)容鼓勵教授學習者旁觀者策略，教會學習者在觀察到性侵害時應如何行動。通過學習，學生可以在生活中勇于站出來反對性別歧視的語言，強化積極社會規(guī)范，為受到語言暴力或肢體暴力的個體提供幫助與支持 [16]。2015年，一項在美國大學中實施的教育項目評估發(fā)現(xiàn)，通過積極旁觀者策略的學習，校園中的性騷擾和跟蹤率下降了19% [17]。

此外，也需要動員男性力量，鼓勵男性展示自己在預防暴力與性侵害方面的作用，培育其健康、積極的社會規(guī)范，幫助其建立起積極的性別氣質(zhì)觀念，并表現(xiàn)出尊重他人的積極特點 [15]。

意義

關(guān)于性同意、性決策和隱私部位保護等內(nèi)容的性教育有利于降低個體遭受性侵害的風險，幫助降低性暴力發(fā)生率。美國羅格斯大學（Rutgers University）的全國性教育組織ANSWER的性教育專家、性教育平臺AMAZE的顧問露辛達·霍爾特（LucindaHolt）認為，孩子們應該從小就接受關(guān)于同意和許可的教育，即使他們的年齡還不夠從性同意和性決策的方面進行學習 [18]。預防兒童性侵害還可以從家庭教育做起。父母幫助孩子盡早形成自我保護意識，讓孩子明白人與人身體接觸的界限，讓他們身心健康地成長。

弊端

只對學生進行防性侵教育，而不進行其他方面的性教育，可能存在一定風險。這種教育過于注重對性的消極面向的展示，往往不能將更大的性健康概念交織在一起，包括性愉悅的權(quán)利、性自我安慰和減輕性內(nèi)疚 [19]。把性和嚴重的后果聯(lián)系起來，以鼓勵禁欲，這會使學習者產(chǎn)生對性的懼怕、緊張、厭惡，不利于受教育者對性形成一個完整的認知，也會進一步加重社會對性的污名化 [20-21]。有研究報告了預防性虐待的教育項目對參與者的負面影響，主要分為以下七個方面：焦慮和依賴、對陌生人的恐懼、被侵略感、尷尬或不安、對觸摸的警惕、加深受傷程度、風險感知的降低。預防性虐待的教育項目還可能會引發(fā)部分孩子的糟糕記憶，產(chǎn)生負面情感體驗 [22]。

在全面性教育理念中，性是積極而美好的，無需過多擔憂和害怕。在性教育中，教師需要對孩子傳達對性積極美好的態(tài)度和價值觀，包括性別平等，通過教育，讓孩子愉悅地接納自己的身體、珍視身體、建立身體尊嚴、知道自己的權(quán)利、尊重他人的權(quán)利 [21]。

防性侵同伴教育

防性侵同伴教育（Sexual Assault Peer Education，SAPE）是由美國布朗大學學生負責和管理的社團活動，致力于圍繞性、人際關(guān)系和社會性別視角塑造校園文化。在同伴教育項目中，由同齡人主持討論，為同齡人社群提供防性侵教育，以促進健康的關(guān)系形成，消除性侵迷思。防性侵同伴教育能夠幫助同伴建立知情同意觀念，提供旁觀者干預策略、幸存者支持和互助康復服務 [23]。

預防性侵害教育項目

美國《暴力侵害婦女法案》（ViolenceAgainst Women Act）中提出了強奸預防和教育計劃（Rape Prevention & Education Program，RPE），由美國疾病控制與預防中心管理，并向全美50個州的性暴力初級預防系列活動提供獨立的資金支持 [24]。在實際性暴力實施中，性別歧視或個人偏見常常成為事件的起因。因此，預防性侵害教育項目的重點就在于改變由于性別歧視或個人偏見而形成的強奸迷思，糾正個體在性與性別問題上的錯誤態(tài)度 [25]。

中國的一些法律法規(guī)與政策文件涉及到了與預防性侵害相關(guān)的內(nèi)容。其中，《中華人民共和國刑法》（2020修正）從刑法定罪角度闡述了強迫性行為的定罪標準；《中華人民共和國民法典》（2020）更廣泛地對與性接觸相關(guān)的性騷擾進行了民事責任的說明；《中華人民共和國未成年人保護法》（2020修訂）、《中華人民共和國家庭教育促進法》（2021）、《未成年人學校保護規(guī)定》（2021）和《中國兒童發(fā)展綱要（2021—2030年）》（2021）則以未成年人保護為目的，對性侵害行為、性保護措施作了說明，要求開展性教育。這些法律法規(guī)和政策文件共同規(guī)定了性接觸及其相關(guān)行為的定罪標準和防止性侵害的法律措施，鼓勵開展性教育，維護公民權(quán)利。

《中華人民共和國刑法》（2020修正）

第二百三十六條

【強奸罪】

以暴力、脅迫或者其他手段強奸婦女的，處三年以上十年以下有期徒刑。

奸淫不滿十四周歲的幼女的，以強奸論，從重處罰。

強奸婦女、奸淫幼女，有下列情形之一的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑：

（一）強奸婦女、奸淫幼女情節(jié)惡劣的；

（二）強奸婦女、奸淫幼女多人的；

（三）在公共場所當眾強奸婦女、奸淫幼女的；

（四）二人以上輪奸的；

（五）奸淫不滿十周歲的幼女或者造成幼女傷害的；

（六）致使被害人重傷、死亡或者造成其他嚴重后果的。

第二百三十六條之一

對已滿十四周歲不滿十六周歲的未成年女性負有監(jiān)護、收養(yǎng)、看護、教育、醫(yī)療等特殊職責的人員，與該未成年女性發(fā)生性關(guān)系的，處三年以下有期徒刑；情節(jié)惡劣的，處三年以上十年以下有期徒刑。

有前款行為，同時又構(gòu)成本法第二百三十六條規(guī)定之罪的，依照處罰較重的規(guī)定定罪處罰。

第二百三十七條

【強制猥褻、侮辱罪、猥褻兒童罪】

以暴力、脅迫或者其他方法強制猥褻他人或者侮辱婦女的，處五年以下有期徒刑或者拘役。

聚眾或者在公共場所當眾犯前款罪的，或者有其他惡劣情節(jié)的，處五年以上有期徒刑。

猥褻兒童的，處五年以下有期徒刑；有下列情形之一的，處五年以上有期徒刑：

（一）猥褻兒童多人或者多次的；

（二）聚眾猥褻兒童的，或者在公共場所當眾猥褻兒童，情節(jié)惡劣的；

（三）造成兒童傷害或者其他嚴重后果的；

（四）猥褻手段惡劣或者有其他惡劣情節(jié)的。

第二百五十九條

【破壞軍婚罪；強奸罪】

明知是現(xiàn)役軍人的配偶而與之同居或者結(jié)婚的，處三年以下有期徒刑或者拘役。

利用職權(quán)、從屬關(guān)系，以脅迫手段奸淫現(xiàn)役軍人的妻子的，依照本法第二百三十六條的規(guī)定定罪處罰。

第三百零一條

【聚眾淫亂罪；引誘未成年人聚眾淫亂罪】

聚眾進行淫亂活動的，對首要分子或者多次參加的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。

引誘未成年人參加聚眾淫亂活動的，依照前款的規(guī)定從重處罰 [9]。

《中華人民共和國民法典》（2020）

第一千零一十條

違背他人意愿，以言語、文字、圖像、肢體行為等方式對他人實施性騷擾的，受害人有權(quán)依法請求行為人承擔民事責任 [26]。

《中華人民共和國未成年人保護法》

第二十二條

未成年人的父母或者其他監(jiān)護人因外出務工等原因在一定期限內(nèi)不能完全履行監(jiān)護職責的，應當委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護；無正當理由的，不得委托他人代為照護。

未成年人的父母或者其他監(jiān)護人在確定被委托人時，應當綜合考慮其道德品質(zhì)、家庭狀況、身心健康狀況、與未成年人生活情感上的聯(lián)系等情況，并聽取有表達意愿能力未成年人的意見。

具有下列情形之一的，不得作為被委托人：

（一）曾實施性侵害、虐待、遺棄、拐賣、暴力傷害等違法犯罪行為；

（二）有吸毒、酗酒、賭博等惡習；

（三）曾拒不履行或者長期怠于履行監(jiān)護、照護職責；

（四）其他不適宜擔任被委托人的情形。

第四十條

學校、幼兒園應當建立預防性侵害、性騷擾未成年人工作制度。對性侵害、性騷擾未成年人等違法犯罪行為，學校、幼兒園不得隱瞞，應當及時向公安機關(guān)、教育行政部門報告，并配合相關(guān)部門依法處理。

學校、幼兒園應當對未成年人開展適合其年齡的性教育，提高未成年人防范性侵害、性騷擾的自我保護意識和能力。對遭受性侵害、性騷擾的未成年人，學校、幼兒園應當及時采取相關(guān)的保護措施。

第五十四條

禁止拐賣、綁架、虐待、非法收養(yǎng)未成年人，禁止對未成年人實施性侵害、性騷擾。

禁止脅迫、引誘、教唆未成年人參加黑社會性質(zhì)組織或者從事違法犯罪活動。

禁止脅迫、誘騙、利用未成年人乞討。

第六十二條

密切接觸未成年人的單位招聘工作人員時，應當向公安機關(guān)、人民檢察院查詢應聘者是否具有性侵害、虐待、拐賣、暴力傷害等違法犯罪記錄；發(fā)現(xiàn)其具有前述行為記錄的，不得錄用。

密切接觸未成年人的單位應當每年定期對工作人員是否具有上述違法犯罪記錄進行查詢。通過查詢或者其他方式發(fā)現(xiàn)其工作人員具有上述行為的，應當及時解聘。

第一百一十一條

公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院應當與其他有關(guān)政府部門、人民團體、社會組織互相配合，對遭受性侵害或者暴力傷害的未成年被害人及其家庭實施必要的心理干預、經(jīng)濟救助、法律援助、轉(zhuǎn)學安置等保護措施。

第一百一十二條

【強奸罪】公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人遭受性侵害或者暴力傷害案件，在詢問未成年被害人、證人時，應當采取同步錄音錄像等措施，盡量一次完成；未成年被害人、證人是女性的，應當由女性工作人員進行 [3]。

《中華人民共和國家庭教育促進法》

第十六條

（五）關(guān)注未成年人心理健康，教導其珍愛生命，對其進行交通出行、健康上網(wǎng)和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣、防性侵等方面的安全知識教育，幫助其掌握安全知識和技能，增強其自我保護的意識和能力 [27]。

《未成年人學校保護規(guī)定》（2021）

第四十二條

學校要樹立以生命關(guān)懷為核心的教育理念，利用安全教育、心理健康教育、環(huán)境保護教育、健康教育、禁毒和預防艾滋病教育等專題教育，引導學生熱愛生命、尊重生命；要有針對性地開展青春期教育、性教育，使學生了解生理健康知識，提高防范性侵害、性騷擾的自我保護意識和能力 [4]。

《中國兒童發(fā)展綱要》

二、發(fā)展領(lǐng)域、主要目標和策略措施

（一）兒童與健康

12.適齡兒童普遍接受性教育，兒童性健康服務可及性明顯提高。

策略措施：

14.為兒童提供性教育和性健康服務。引導兒童樹立正確的性別觀念和道德觀念，正確認識兩性關(guān)系。將性教育納入基礎教育體系和質(zhì)量監(jiān)測體系，增強教育效果。引導父母或其他監(jiān)護人根據(jù)兒童年齡階段和發(fā)展特點開展性教育，加強防范性侵害教育，提高兒童自我保護意識和能力。促進學校與醫(yī)療機構(gòu)密切協(xié)作，提供適宜兒童的性健康服務，保護就診兒童隱私。設立兒童性健康保護熱線 [5]。

學生了解生殖健康、身體發(fā)育、社會性發(fā)展等多方面知識，有利于其提高自我防范意識、預防和應對性侵害，這些內(nèi)容應包含在有關(guān)“身體發(fā)育”“法制教育”“公共安全”等教育內(nèi)容中。中國各部委發(fā)布的相關(guān)教育類文件中，多有關(guān)于認識身體、身體保健和樹立自我保護意識相關(guān)的教學目標要求，具體內(nèi)容如下：

《中小學公共安全教育指導綱要》

小學4～6年級

模塊一：預防和應對社會安全類事故或事件

? 了解應對敲詐、恐嚇、性侵害的一般方法，提高自我保護能力 [28]。模塊二：預防和應對公共衛(wèi)生事故

? 初步了解青春期發(fā)育基礎知識，形成明確的性別意識和自我保護意識 [28]。

初中年級

模塊二：預防和應對公共衛(wèi)生事故

? 了解青春期常見問題的預防與處理；形成維護生殖健康的責任感；

? 學習識別毒品的知識和方法，拒絕毒品和煙酒的誘惑 [28]。

高中年級

模塊二：預防和應對公共衛(wèi)生事故

? 自覺抵制不良生活習慣和行為，具備潔身自好的意識和良好的衛(wèi)生公德；

? 學習健康的異性交往方式，學會用恰當?shù)姆椒ūＷo自己，預防性侵害。當遭到性騷擾時，要用法律保護自己 [28]。

《中小學法制教育指導綱要》（2007）

小學生法制教育的內(nèi)容

? 了解社會生活中有規(guī)則，法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規(guī)則。法律規(guī)定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么；

? 初步了解法律的作用，體會法律代表公平正義，維護秩序，保障自由，保護人身、財產(chǎn)等權(quán)力不受侵犯；

? 初步了解未成年人權(quán)利的基本內(nèi)容，了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、姓名權(quán)、受監(jiān)護權(quán)、休息權(quán)、隱私權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利應當受到保護，增強權(quán)利意識；

? 掌握初步的自我保護方法，知道權(quán)利受到侵犯時如何尋求法律保護，了解尋求法律保護的渠道 [29]。

初中學生法制教育的內(nèi)容

? 懂得未成年人權(quán)益應當受到國家保護，知道未成年人保護法關(guān)于家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的主要內(nèi)容，掌握自我保護和維權(quán)的方法，學會采用訴訟或者非訴訟方式維護合法權(quán)益 [29]。

普通高中學生法制教育的內(nèi)容

? 理解公民權(quán)利和義務的關(guān)系，了解公民權(quán)利的主要內(nèi)容，懂得公民在享有權(quán)利的同時必須履行相應的法定義務，樹立正確的權(quán)利觀和義務觀 [29]。

《中小學健康教育指導綱要》（2008）

水平一（小學1～2年級）

? 生命孕育、成長基本知識，知道“我從哪里來” [30]。

水平二（小學3～4年級）

? 人的生命周期包括誕生、發(fā)育、成熟、衰老、死亡；

? 初步了解兒童青少年身體主要器官的功能，學會保護自己 [30]。

水平三（小學5～6年級）

? 青春期的生長發(fā)育特點；

? 男女少年在青春發(fā)育期的差異（男性、女性第二性征的具體表現(xiàn)）；

? 男生首次遺精及意義；

? 青春期的個人衛(wèi)生知識；

? 毒品對個人和家庭的危害，自我保護的常識和簡單方法，能夠遠離毒品 [30]。

水平四（初中階段）

? 青春期心理發(fā)育的特點和變化規(guī)律，正確對待青春期心理變化；

? 識別容易發(fā)生性侵害的危險因素，保護自己不受性侵害 [30]。

水平五（高中階段）

? 熱愛生活，珍愛生命；

? 青春期常見的發(fā)育異常，發(fā)現(xiàn)不正常要及時就醫(yī)

? 網(wǎng)絡交友的危險性 [30]。

《義務教育體育與健康課程標準》

水平三（5～6年級）

身體健康

? 了解青春期的生長發(fā)育特點及保健常識。如知道男女少年在青春發(fā)育期的差異，女生月經(jīng)初潮和男生首次遺精及其意義，青春期的個人衛(wèi)生知識，與體育鍛煉有關(guān)的青春期保健常識（如女生知道經(jīng)期體育鍛煉的注意事項）等 [31]。

水平四（7～9年級）

身體健康

? 知道青春期心理發(fā)育的特點和變化規(guī)律，青春期常見生理問題的預防和處理方法；

? 了解異性交往的原則，學會識別容易發(fā)生性侵害的危險因素，保護自己不受性侵害 [31]。

《學生心理健康教育指南》（2012）

小學階段

? 初步理解性器官在人生中的意義；

? 識別性騷擾與性侵害行為，提高預防意識，初步掌握防范性騷擾及保護自己的方法 [32]。

中學階段

? 掌握與異性交往的方式，理解性別角色和性別差異；

? 初步了解性倫理、性道德 [32]。

《普通高中體育與健康課程標準》

心理健康

? 努力控制由于性吸引產(chǎn)生的干擾；

? 正確認識正常的異性交往和性罪錯的區(qū)別；

? 增強性問題上的守法觀念 [33]。

《普通高等學校健康教育指導綱要》

性與生殖健康

? 預防性侵害的方法和技能；

? 常見生殖健康問題與自我保健方法 [34]。

安全應急與避險

? 防范網(wǎng)絡安全風險，甄別不科學、不健康信息的技能與方法 [34]。

《中國青少年健康教育核心信息及釋義》

七、掌握正確的生殖與性健康知識，避免過早發(fā)生性行為，預防艾滋病等性傳播疾病

? 接受和參與全面性教育，可提升青少年對性與生殖健康的認知水平，提升保護自身、尊重他人身心健康的責任意識。

? 過早發(fā)生性行為、早孕或人工流產(chǎn)，會對青少年身心造成極大傷害。不安全性行為可帶來艾滋病、梅毒、淋病等性傳播疾病的感染。青少年要避免過早發(fā)生性行為，拒絕性騷擾、性誘惑和性暴力 [35]。

《生命安全與健康教育...課程教材指南》

該文件全稱為：《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》

小學階段

生長發(fā)育與青春期保健

? 了解生命與生長發(fā)育知識；

? 初步學習青春期發(fā)育、心理健康及相關(guān)保健知識與技能；

? 樹立珍愛生命的意識，學會自我保護 [36]。

初中階段

生長發(fā)育與青春期保健

? 理解生長發(fā)育的主要規(guī)律和影響因素，正確評估生長發(fā)育狀況；

? 學習青春期保健的基本知識和技能，提高預防性騷擾與性侵害的能力；

? 積極應對青春期心理健康問題，學會正確對待挫折 [36]。

傳染病預防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應對

? 知道常見傳染病及防控措施，了解疫苗接種和免疫規(guī)劃的意義，掌握個人防疫防護技能；

? 了解艾滋病的傳播途徑及預防措施；

? 提高突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急準備意識和防護能力 [36]。

高中階段

生長發(fā)育與青春期保健

? 深入理解健康生命的意義和價值，理解生長速度的變化規(guī)律，認同體態(tài)以健康自然為美；

? 理解性、愛情和婚姻的關(guān)系，了解婚姻和生育相關(guān)知識及法律法規(guī)，能夠有效預防和應對性騷擾與性侵害 [36]。

心理健康

? 了解社交與心理健康的關(guān)系，提高健康的異性交往能力；

? 正確認識和對待童年期不良經(jīng)歷，健康成長；

? 能夠識別并預防焦慮抑郁等心理問題 [36]。

傳染病預防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應對

? 了解傳染病基礎知識及防控措施，能夠識別可能感染艾滋病病毒的危險行為，提高防范能力，能夠分析傳染病對社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的影響 [36]。

一些國際文件也從兒童、婦女權(quán)利保護的角度呼吁防止性侵害、性剝削與性暴力。其中，《消除對婦女一切形式歧視公約》（TheConvention on the Elimination of All Forms of Discrimination against Women）（1979）禁止一切形式強迫婦女賣淫等剝削行為；《兒童權(quán)利公約》（Child RightConvention）（1989）基于兒童權(quán)利保護的考量，對面向兒童的非法性交作了原則性說明。

《消除對婦女一切形式歧視公約》

第十條

締約各國應采取一切適當措施，包括制定法律，以禁止一切形式販賣婦女和強迫婦女賣淫對她們進行剝削的行為 [37]。

《兒童權(quán)利公約》

第三十四條

締約國承擔保護兒童免遭一切形式的色情剝削和性侵害之害，為此目的，締約國尤應采取一切適當?shù)膰?、雙邊和多邊措施，以防止：

（A）引誘或強迫兒童從事任何非法的性生活；

（B）利用兒童賣淫或從事其他非法的性行為；

（C）利用兒童進行淫穢表演和充當淫穢題材 [38]。

《梅根法》（Megan's Law）

《梅根法》的制定源于美國新澤西州發(fā)生的一個真實案件。7歲的梅根·坎卡（Megan Kanka）被社區(qū)中一名有犯罪前科的男人杰西·蒂門德夸斯（Jesse Timmendequas）強奸，梅根的父母要求社區(qū)對性犯罪者進行強制通報來改變法律。他們認為，如果他們事先知道蒂門德夸斯的犯罪史，梅根很可能不會受到傷害。由此，1996年，美國國會頒布《梅根法》（公法104-145），要求公布相關(guān)信息，以保護公眾免受性暴力犯罪者的侵害 [39]。

學習目標

預防性侵害是全面性教育中的重要內(nèi)容，對相關(guān)內(nèi)容的學習同時涉及到知識要點、相關(guān)技能及態(tài)度和價值觀。在聯(lián)合國《國際性教育技術(shù)指導綱要》（修訂版）中，與防性侵教育相關(guān)的學習目標主要出現(xiàn)在核心概念4“暴力與安全保障”下的第1個主題“暴力”和第2個主題“許可、隱私與身體完整性”之中。此外，核心概念1“關(guān)系”下的第3個主題“寬容、包容及尊重”、核心概念3“理解社會性別”下的第2個主題“社會性別平等、刻板印象與偏見”和第3個主題“基于社會性別的暴力”、核心概念5“健康與福祉技能”下的第3個主題“溝通、拒絕和協(xié)商技巧”和5個主題“尋求幫助與支持”、核心概念7“性與性行為”下的第2個主題“性行為與性反應”中也有相關(guān)的內(nèi)容，內(nèi)容貫穿5～8歲、9～12歲、12～15歲及15～18歲以上四個年齡段。具體學習目標如下 [40]：

核心概念4：暴力與安全保障

主題1：暴力

學習目標（5～8歲）

要點：能夠識別欺凌和暴力，并認識到這是錯誤行為，這一點非常重要

學習者將能夠：

?定義取笑、欺凌和暴力（知識）；

?明白來自家庭成員或其他成年人的欺凌和暴力是錯誤的，且欺凌和暴力并非受害者的過錯（態(tài)度）；

?示范如何安全應對同伴間的欺凌或暴力（技能） [40]。

學習目標（9～12歲）

要點：性虐待、性騷擾和欺凌（包括網(wǎng)絡欺凌）是有害的，在這些情況下懂得尋求幫助非常重要

學習者將能夠：? 描述性虐待（包括強奸、亂倫和網(wǎng)絡性剝削）、性騷擾和欺凌（包括網(wǎng)絡欺凌）

的例子（知識）；

?明白兒童性虐待是違法的，并且有許多權(quán)威機構(gòu)和相關(guān)服務能夠幫助正在遭受性虐待的兒童（知識）；

?認同在遭受性虐待、性騷擾、亂倫或欺凌時，尋求支持的重要性（態(tài)度）；

?示范在知道有人正在遭受欺凌、性虐待或性騷擾時如何有效應對（技能）；

?展示在自己或認識的人受到性虐待、性騷擾、亂倫和欺凌時，如何尋求幫助（技能） [40]。

學習目標（12～15歲）

要點：性虐待、性侵害、親密伴侶暴力和欺凌是對人權(quán)的侵犯

學習者將能夠：

?比較和對比欺凌、情感暴力、身體暴力、性虐待、性侵害和親密伴侶暴力（知識）；

?認同遭受由成年人、年輕人或權(quán)威者實施的性虐待、性侵害、親密伴侶暴力和欺凌并非受害者的過錯，并認同這些行為是對人權(quán)的侵犯（態(tài)度）；

?示范如何舉報性虐待、性侵害、親密伴侶暴力和欺凌等現(xiàn)象（技能）；

?示范如何向可信賴的成年人和機構(gòu)尋求幫助，以防止性虐待、性侵害、親密伴侶暴力和欺凌的發(fā)生，并為幸存者提供支持（技能） [40]。

主題2：許可、隱私與身體完整性

學習目標（5～8歲）

要點：每個人都有權(quán)決定誰能以何種方式觸摸他們身體的哪些部位

學習者將能夠：

?描述“身體權(quán)”的含義（知識）；

?識別身體的隱私部位（知識）；

?認識到每個人都有“身體權(quán)”（態(tài)度）；

?示范如何應對讓自己感到不舒服的身體接觸（例如：說“不”、“走開”，告訴可信賴的成年人）（技能）；

?識別并描述當經(jīng)歷不舒服的身體接觸時，應如何與父母/監(jiān)護人或可信賴的成年人溝通（技能） [40]。

學習目標（9～12歲）

要點：在成長過程中，我們需要了解什么是不受歡迎的性關(guān)注以及什么是隱私需求

學習者將能夠：

?解釋對于青春期的男孩和女孩來說，身體隱私和私密空間變得更為重要；對女孩來說，廁所和水的使用尤其重要（知識）；

?定義不受歡迎的性關(guān)注（知識）；

?認識到無論男孩女孩，不受歡迎的性關(guān)注是對他們的隱私和身體權(quán)的侵犯（態(tài)度）；

?通過果斷和自信的溝通來保護自己的隱私并對抗不受歡迎的性關(guān)注（技能） [40]。

學習目標（12～15歲）

要點：每個人都有保障自身隱私和身體完整性的權(quán)利

學習者將能夠：

?描述隱私權(quán)和身體完整權(quán)的含義（知識）；

?認同每個人都有保護自身隱私和身體完整性的權(quán)利（態(tài)度）；

?表達對自身的隱私權(quán)和身體完整權(quán)的看法（技能） [40]。

學習目標（15～18歲以上）

要點：許可是與伴侶健康、愉快且自愿發(fā)生性行為的關(guān)鍵

學習者將能夠：

?分析自己或他人在性行為方面表示許可和拒絕，以及認同他人給予或不給予性許可能帶來哪些好處（知識）；

?比較并對比男性和女性的身體如何被區(qū)別對待，以及可能影響雙方自愿性行為的雙重標準（知識）；

?認識到基于雙方自愿的性行為是健康性關(guān)系的重要組成部分（態(tài)度）；

?展示如何表示許可與拒絕，以及如何解讀他人的許可或拒絕（技能） [40]。

核心概念1：關(guān)系

主題3：寬容、包容及尊重

學習目標（5～8歲）

要點：每一個人都是獨一無二的，都能夠為社會做出貢獻，并有被尊重的權(quán)利

學習者將能夠：

?描述以公正、公平、有尊嚴、尊重的態(tài)度對待他人所具有的含義（知識）；

?舉例說明盡管人與人之間存在差異，但每個人都可以為社會做出貢獻（知識）；

?列舉嘲笑他人所帶來的各種害處（知識）；

?認識到所有人都是獨一無二且有價值的，都享有尊嚴并應該受到尊重（態(tài)度） [40]。

學習目標（9～12歲）

要點：由于社會地位、經(jīng)濟和健康狀況、民族、種族、出身、性傾向、社會性別身份或其他差異而對他人進行騷擾和欺凌是無禮且傷人的

學習者將能夠：

?解釋什么是騷擾和欺凌（知識）；

?描述為什么對他人進行騷擾和欺凌是無禮且傷人的（知識）；

?認識到每個人都有責任公開反對騷擾和欺凌（態(tài)度）；

?展示多種應對騷擾和欺凌的方法（技能） [40]。

學習目標（12～15歲）

要點：基于差異（例如艾滋病病毒感染、懷孕或健康狀況、經(jīng)濟狀況、民族、種族、出身、性別、性傾向、社會性別認同或其他差異）的污名和歧視是缺乏尊重的表現(xiàn)，會危害他人的福祉，并且是對其人權(quán)的侵犯

學習者將能夠：

?掌握污名、歧視、偏見、成見、不寬容和排斥的概念（知識）；

?分析污名和歧視對他人的性與生殖健康和權(quán)利所帶來的后果（知識）；

?認同每個人都有責任保護正遭受污名和歧視的人（態(tài)度）；

?深刻體會到包容、非歧視和多元的重要性（態(tài)度）；

?在遭受污名和歧視時尋求幫助（技能）；

?練習如何為包容、非歧視和尊重多元發(fā)聲（技能） [40]。

核心概念3：理解社會性別

主題2：社會性別平等、刻板印象與偏見

學習目標（15～18歲以上）

要點：社會性別不平等、社會規(guī)范和權(quán)力差異會影響性行為，并可能增加性脅迫、性虐待和基于社會性別的暴力的風險

學習者將能夠：

? 說出社會性別不平等和權(quán)力差異如何影響性行為，以及性脅迫、性虐待和基于社會性別的暴力的風險（知識）；

? 認同社會性別不平等和權(quán)力差異會影響性行為，并影響人們做出安全選擇和采取安全行為的能力，例如使用安全套、獲取性與生殖健康服務等（態(tài)度）；

? 當自己或他人遭受性脅迫、性虐待，或社會性別暴力時，主動尋求支持或幫助他人尋求支持（技能） [40]。

主題3：基于社會性別的暴力

學習目標（5～8歲）

要點：了解基于社會性別的暴力和尋求幫助的途徑非常重要

學習者將能夠：

? 定義基于社會性別的暴力，并認識到它在許多場所都可能發(fā)生（如學校、家庭或公共場所）（知識）；

? 了解社會性別觀念和社會性別刻板印象會影響我們對待他人的方式，包括歧視和暴力（知識）；

? 認同所有形式的基于社會性別的暴力都是錯誤的（態(tài)度）；

? 如果自己或認識的人正在經(jīng)歷基于社會性別的暴力，包括在學校內(nèi)或?qū)W校周邊發(fā)生的暴力，描述在這種情況下該如何找到一個值得信賴的成年人并向其訴說該遭遇（技能） [40]。

學習目標（9～12歲）

要點：所有形式的基于社會性別的暴力都是錯誤的，是對人權(quán)的侵犯

學習者將能夠：

? 舉例說明什么是基于社會性別的暴力（例如：欺凌、性騷擾、情感暴力、家庭暴力、強奸、女性生殖器損毀/切割、童婚、早婚和強迫婚姻、恐同暴力），并說出社會性別暴力可能發(fā)生的場所，包括學校、家庭、公共場所或網(wǎng)絡（知識）；

? 認同所有形式的性暴力都是對人權(quán)的侵犯（態(tài)度）；

? 如自己或認識的人正在經(jīng)歷基于社會性別的暴力，或擔心可能會遭遇基于社會性別的暴力，展示在這種情況下如何識別值得信賴的成年人并向其訴說相關(guān)經(jīng)歷（技能）。

要點：社會性別刻板印象可能是暴力和歧視的根源

學習者將能夠：

? 解釋社會性別刻板印象如何導致欺凌、歧視、虐待和性暴力（知識）；

? 解釋性虐待和基于社會性別的暴力是源于權(quán)力和支配欲望的犯罪，并非由于一個人沒有能力控制自己的性欲望（知識）；

? 認識到社會性別不平等和社會性別角色刻板印象會導致性暴力（態(tài)度）；

? 展示如何主張社會性別平等、反抗社會性別歧視或基于社會性別的暴力（技能） [40]。

學習目標（12～15歲）

要點：任何形式的基于社會性別的暴力都是對人權(quán)的侵犯，無論施暴者是成年人、青少年還是權(quán)威人士

學習者將能夠：

? 了解性虐待和社會性別暴力，包括來自性伴侶的暴力和強奸都是源于權(quán)力和支配的犯罪，并非由于性欲控制能力低下（知識）；

? 為發(fā)現(xiàn)和減少社會性別暴力制定具體策略（知識）；

? 認識到暴力行為的旁觀者和目擊者可以采取安全措施干預暴力行為，并且也可能受到暴力的影響（知識）；

? 認識到社會性別暴力永遠是錯誤的，且施暴者可以是成年人、當權(quán)者或青少年（態(tài)度）；

? 展示如何與預防社會性別暴力和提供社會性別暴力受害者支持的可信賴的成年人和服務機構(gòu)取得聯(lián)系（技能） [40]。

學習目標（15～18歲以上）

要點：親密伴侶之間的暴力是有害的，如遇到這種暴力可以尋求相應的幫助

學習者將能夠：

? 認識到親密伴侶之間的暴力可以有很多不同的形式（例如在心理層面、身體層面、性層面）（知識）；

? 認識到親密伴侶之間的暴力是錯誤的，并且可以擺脫這種虐待關(guān)系（態(tài)度）；

? 展示在自己經(jīng)歷此類暴力時如何向一個值得信賴的成年人尋求支持（技能）。

要點：每個人都有責任倡導社會性別平等，并公開反對侵犯人權(quán)的行為，包括性虐待、有害行徑和其他形式的基于社會性別的暴力

學習者將能夠：

? 分析在倡導促進社會性別平等和減少基于社會性別的暴力方面的一些成功案例（知識）；

? 意識到在公共和私人空間，包括在網(wǎng)絡上公開反對侵犯人權(quán)和社會性別不平等的重要性（態(tài)度）；

? 倡導社會性別平等，消除基于社會性別的暴力（技能） [40]。

核心概念5：健康與福祉技能

主題3：溝通、拒絕和協(xié)商技巧

學習目標（15～18歲以上）

要點：有效溝通是表達個人需求和性界限的關(guān)鍵

學習者將能夠：

? 分析有效表達個人需求和性界限的案例（知識）；

? 舉例說明如何同意或拒絕發(fā)生性行為，以及如何聆聽別人對性行為表示的許可（知識）；

? 解釋為什么需要通過有效溝通實現(xiàn)雙方同意的安全性行為（知識）；

? 認識到果斷的態(tài)度及協(xié)商技巧有助于應對非自愿的性壓力，強化安全性行為意圖（態(tài)度）；

? 展示表達個人需求與性界限的有效交流方式（技能） [40]。

主題5：尋求幫助與支持

學習目標（5～8歲）

要點：朋友、家庭、教師、宗教領(lǐng)袖及社區(qū)成員能夠且應該相互幫助

學習者將能夠：

?描述什么是可信賴的成年人（知識）；

?描述人們相互幫助的具體方式（知識）；

?認同所有人都有受到保護并得到支持的權(quán)利（態(tài)度）；

?展示如何向可信賴的成年人尋求幫助（技能） [40]。

學習目標（9～12歲）

要點：學校和廣泛的社區(qū)可以提供多種幫助和支持渠道

學習者將能夠：

?意識到兒童需要就某些問題（例如：虐待、騷擾、欺凌、疾?。で髱椭⒅缽暮翁帿@得幫助（知識）；

?回憶受到虐待、騷擾、欺凌的時候需要告知可信賴的人員或機構(gòu)（知識）；

?認識到有些問題需要尋求學校和社區(qū)之外的幫助（態(tài)度）；

?展示在更廣泛的社區(qū)中尋求和接受幫助的方式（技能） [40]。

學習目標（12～15歲）

要點：對服務機構(gòu)和媒體等提供的幫助和支持進行評估非常重要，這有助于獲取優(yōu)質(zhì)的信息和服務

學習者將能夠：

?列舉提供性與生殖健康及權(quán)利方面的幫助和支持的個人或機構(gòu)（知識）；

?描述提供良好的支持和幫助的個人或機構(gòu)的特征（包括保密性和隱私保護）（知識）；

?理解人們可以從一些機構(gòu)獲取有關(guān)性與生殖健康服務（例如：進行性傳播感染/艾滋病病毒的咨詢、檢測及治療；現(xiàn)代避孕、性虐待、強奸、家庭暴力和社會性別暴力，人工流產(chǎn)和人工流產(chǎn)后護理，以及污名與歧視等方面的服務）（知識）；

?列舉能提供幫助和支持的可靠的媒體資源（例如：網(wǎng)站）所具有的特征（知識）；

?意識到對健康和支持來源進行批判性評估的重要性（態(tài)度） [40]。

核心概念7：性與性行為

主題2：性行為與性反應

學習目標（5～8歲）

要點：兒童應理解什么是恰當?shù)暮筒磺‘數(shù)挠|摸

學習者將能夠：

? 定義“恰當?shù)挠|摸”和“不恰當?shù)挠|摸”（知識）；

? 認識到有一些觸摸兒童的方式是有害的（態(tài)度）；

? 展示當別人用有害的方式觸摸自己時該如何處理（技能） [40]。

學習目標（12～15歲）

學習者將能夠：

? 解釋有哪些方法可以幫助人們減少性行為帶來的風險，實現(xiàn)人生規(guī)劃（知識）；

? 解釋安全套和其他避孕措施可以降低性行為帶來的風險（如艾滋病病毒感染、性傳播感染或非意愿懷孕）（知識）；

? 明白非插入式性行為不會導致非意愿懷孕，而且能夠降低包括艾滋病病毒在內(nèi)的性傳播感染的風險，同時也能帶來性愉悅（知識）；

? 認識到人們可以選擇減少性行為帶來的風險并實現(xiàn)人生規(guī)劃（態(tài)度）；

? 做出明智的性行為決策（技能） [40]。

全面性教育中如何進行防性侵教育

幼兒園性教育中的相關(guān)內(nèi)容

根據(jù)聯(lián)合國《國際性教育技術(shù)指導綱要》（修訂版）給出的學習目標，幼兒階段關(guān)于預防性侵害的教育包含在與性暴力相關(guān)的教育中，主要集中在認識和保護身體的隱私部位上。北京師范大學劉文利教授主編的《珍愛生命——幼兒性健康教育繪本》（全9冊）中，《我們的身體》《奇妙的感覺》《好秘密壞秘密》三冊中都涉及相關(guān)的教育內(nèi)容 [41]。

《我們的身體》一冊主要幫助幼兒初步認識什么是隱私部位，“女孩的生殖器官、臀部和胸部是女孩的隱私部位，男孩的生殖器官和臀部是男孩的隱私部位”。同時向幼兒強調(diào)要保護好自己的隱私部位，并且不能夠隨意看和觸碰別人的隱私部位 [42]。

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