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劉國男起初自稱，是受不了母親的嘮叨才來找心理咨詢師求助的。但引發(fā)問題的關(guān)鍵，是她堅持認為男人都不是好東西、不愿與異性有正常的戀愛交往。

通常對于這種心理沖突，咨詢師不能一開始就直接告訴對方“應該怎么認識男人”、“如何與男人相處”，雖然認知和行為的調(diào)整是最終的結(jié)果。

其實“男人不是好東西”這個問題，在心理咨詢中極為常見。在丁齊三年的職業(yè)經(jīng)歷中，這已經(jīng)是第三十二起案例了，差不多平均每個月都會遇到。但導致這種認知、進而影響到工作或生活的原因各不相同。

比如性取向問題，人格障礙，在感情方面經(jīng)歷了重大的打擊、留下的創(chuàng)傷陰影導致的應激反應。還有人是因為社交障礙、接觸恐懼、對社會適應不良，難以正常的戀愛交往，卻給自己的回避行為找一個借口、進行自我暗示，久而久之也會形成這種固化的觀念。

劉國男這個名字一聽就很男性化，是她父親起的。因為父母當初都想要個男孩，結(jié)果卻生了個女孩，對于這一點，劉國男無從選擇。她從小對自己的女性魅力就不太自信，或者潛意識里認為自己不夠那么性感漂亮、對異性缺乏吸引力。

這種自卑的暗示，又導致了一種強烈的自我保護心理。這種感覺是無意識的，她自己都沒有清楚地認識到。有不少人都有這樣的問題，在大多數(shù)情況下，影響并不算太嚴重，通常都能自我排解。

而在劉國男的大學時代，同一寢室的六個女生，其他五個都交了男朋友，而且都搬到校外去租房同居了，最后宿舍里只剩了她一個人。

很多人往往不會正視自己的自卑，或許并不是沒有男生追求她，但劉國男的性格確實導致了男生不好接近。在強烈的對比反差下，“沒有男生喜歡我”，最終就變成了“男人都不是好東西”，給了自己一個合理的解釋，使認知與行為方式更加固化。

所以她所謂的男人，并不是所有的男性，而是有可能和她發(fā)生兩性親密關(guān)系的男性。后來的經(jīng)歷，對她的影響可能更大。那就是同宿舍的五個女生，雖然交往了男友并在校外租房同居，但是到了畢業(yè)前后因為種種原因，一律全部分手了。雖然從概率上看有些太大了，但這也是大學校園常見的情況。

劉國男內(nèi)心中對異性一直有強烈的關(guān)注，對兩性關(guān)系也有著好奇和渴望，但她在情感上卻又排斥這種沖動，從而導致了內(nèi)心沖突。

至于那串有藍寶石吊墜的項鏈，只是在特定場景下的誘發(fā)較為嚴重心理問題的因素，也象征著她內(nèi)心中很在意別人對她的看法，表面上卻堅持某種固執(zhí)的觀念，仿佛在保護自己。

丁齊看著面前的劉國男，平心而論，以男性的眼光，其實她很漂亮。無論是皮膚還是身材都很不錯，假如注意修飾與打扮，完全可以是一位相當有魅力的美女。但劉國男的裝束好像有意無意刻意在掩飾這些，她的頭發(fā)梳理得很整齊，衣服也很整潔干凈，接連三次咨詢都不是同的裝束，但給人的感覺卻有點不好形容。

今天她穿的這件雞心領(lǐng)的套頭衫，領(lǐng)口帶著很夸張的花邊垂下來，恰好遮掩了胸部的曲線，也顯不出腰身的美感。境湖這個座落在長江岸邊的南方城市，九月的天氣還有點熱，年輕的姑娘們大多仍穿著艷麗的裙裝，但劉國男今天穿的卻是一條半新不舊的牛仔七分褲。

她全身唯一很醒目的就是胸口項鏈上的吊墜，水滴形的藍寶石，恰好襯托出領(lǐng)口露出的那一片白，但與整體裝束完全不搭調(diào)。連續(xù)三次咨詢，劉國男換了三套衣服，卻始終戴著這串項鏈，其實都是不怎么搭調(diào)的，所以丁齊敏銳地注意到了。

在提問和訴說中，這一次心理咨詢會談很快接近了尾聲，接下來需要商定解決問題的方案了。

丁齊盡量溫和的微笑道：“我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題所在，現(xiàn)在就要商量一個合理的方案，解決你的內(nèi)心沖突。其實你是渴望被關(guān)注的，但是內(nèi)心中又害怕發(fā)生親密關(guān)系的后果、擔心會受到傷害，根源也來自一種對自我的不自信……”

劉國男突然插話道：“我聽說你們男人，把女人搞到手、騙上床之后，新鮮感一過、就會覺得沒意思、不刺激了，然后就會漸漸沒興趣了，是不是這樣？”

劉國男說話已變得隨意了許多，且無意間已經(jīng)把丁齊歸到了“男人”一類。丁齊適當做出苦笑的反應道：“不論現(xiàn)實中是否存在這樣的事實，但這種說法，恰恰反應了你的心理問題。而我們要解決的就是你的內(nèi)心沖突，現(xiàn)在協(xié)商咨詢方案，先定一個小目標，好嗎？”

劉國男：“先定一個小目標？這話好耳熟！不是大富豪黃見林說的嗎？”

丁齊又笑了：“先定一個小目標，也是心理咨詢中常用的術(shù)語?！?/p>

“啊，是這樣??！”劉國男饒有興致地追問道：“那你說黃見林會不會也定期去做心理咨詢、常聽見這句話，所以接受采訪的時候，無意間就引用了？”

丁齊：“在沒有事實依據(jù)的情況下，話也不能這么亂說。今天不管黃見林的問題，先定我們的小目標。回去之后希望你能做一個小功課，自己填寫一張表格，然后盡量按照表格上的要求去做……我期待著你的反饋，隨時歡迎再來咨詢。”

結(jié)束咨詢后，心理健康中心就到了下班時間，但丁齊一天的事情還沒結(jié)束。他又去了學校，來到導師劉豐的副院長辦公室，而劉豐一個人正在看卷宗。丁齊掏出手機搜索附近的美食，然后讓導師挑選，并適時給了一些建議，介紹哪些館子是新開的，或最近又推出了什么新菜式。

劉豐導師今天又沒有回家，就由丁齊在辦公室點外賣解決了晚餐。丁齊已經(jīng)很了解導師的口味了，每次都能讓導師很滿意，今天是兩菜一羹、有葷有素。在等待外賣送來的這一小段時間內(nèi)，見劉豐合上了卷宗，丁齊便很利索地收拾了桌上的資料和茶幾上的雜物，并給導師重新泡了一杯茶。

很多同學和同事都很羨慕丁齊，但也有一些人在背后議論他時總有一絲不屑，認為丁齊主要就是會巴結(jié)、馬屁拍得好，將劉豐這位老師兼領(lǐng)導伺候得非常舒服，所以才得到那么多關(guān)照和提攜。

由此也能看出來，丁齊很會做人也挺討人喜歡，否則劉豐帶過那么多學生，為何偏偏最看重他、和他的關(guān)系最為親近呢？而丁齊本人從不認為自己對導師的態(tài)度是刻意的巴結(jié)與奉承，就是一種發(fā)自內(nèi)心的尊敬和感激。

他為導師所做的事情，哪怕是日常不起眼的小細節(jié)，感覺都很自然。

丁齊是在本科三年級參加精神科臨床實習的時候認識劉豐的。當時劉豐就對他這位年輕人非常賞識，給予了不少鼓勵與指點。丁齊本科畢業(yè)后留校、讀劉豐帶的在職研究生，然后在劉豐家里認識了他的女兒佳佳。

劉豐并未主動撮合女兒佳佳和丁齊，但正是因為劉豐的關(guān)系，丁齊才有了認識和接觸佳佳的機會，兩人是自行發(fā)展成戀人的。而劉豐也是樂見其成、對此持贊許的態(tài)度，一切都發(fā)生得那么自然，又仿佛水到渠成、都是被命運安排好的。

丁齊只是一個來自偏遠的三線小縣城的大學生，在校期間能得到劉豐這樣的“大人物”賞識，還泡上了導師年輕漂亮的女兒，真可謂一帆風順，令人不得不羨慕。

丁齊是不是抓住了認識劉豐的機會，從而實現(xiàn)了改變自己命運的目的呢？這是誰也說不清的，在外人看來也許就是吧，但這并不是壞事。而在丁齊的眼中，劉豐不僅是值得尊敬的師長，也是一位慈愛的父親，哪怕沒有佳佳的關(guān)系。

吃飯時，劉豐笑著問道：“聽說你今天上大課的時候，居然講起了鬼故事？”

消息這么快就傳到了導師的耳朵里？也不知道是誰多嘴打了小報告！但這也在丁齊的意料之中，他很靦腆地答道：“這是導師您搜集并整理的事例，當年曾對我們講過，我在教學中就運用了，誰讓我是您的學生呢！”

劉豐：“你讓在場的學生先后兩次舉手，并在課堂上分析了，為什么第二次舉手的人比第一次多得多，與教學內(nèi)容倒是結(jié)合得非常好。但那三個鬼故事嘛……我當初講的是研究生小課，教學內(nèi)容也不同，與你今天講的課并不是很切題，引用得比較生硬！我們不能為了刻意迎合學生，而增加不恰當?shù)娜の缎詢?nèi)容?！?/p>

丁齊很謙虛地說道：“導師您也看出來了？我也有點這樣的感覺，畢竟還做不到像您那樣運用自如。”

劉豐又笑了，用了個典故打趣道：“你的確還嫩了點，及時分析總結(jié)就好，也不用總夸我。你剛才帶進屋的一百頂高帽子，現(xiàn)在還剩九十九頂?！?/p>

丁齊：“總結(jié)反省也得有學習的對象，其實在課堂上講鬼故事，也是沒辦法的事，順應校領(lǐng)導班子最近整改的要求……”

劉豐苦笑著擺手打斷他道：“這事我知道，就不評價了，你好好完成自己的教學任務就行?！?/p>

境湖大學名列211和985工程，是國家重點院校之一。近年來中央大力加強反腐力度，接連擼了好幾位校領(lǐng)導。新任校領(lǐng)導班子提出了加強教學管理的要求，針對很多學生的逃課缺勤現(xiàn)象，讓大家提出了各種整改建議。

比如爭議最大的一條，就是像很多單位一樣，在教室門口安裝指紋考勤系統(tǒng)，在上課前和下課后刷指紋代替點名。這個顯然不切實際的提議當然被否決了。

每節(jié)課之間的間隔只有短短十幾分鐘，很多學生下了課還要趕往別的教室上課，對于某些大課而言，動輒一百多名學生，挨個刷指紋根本來不及。況且學校不是公司、學生不是雇員，校園內(nèi)流動性極大，同一批學生每天都要在不同的教室上不同的課程，臨時變動也很多。

假如在每一間教室都安裝這一類的考勤系統(tǒng)，投入的成本、需要實時維護的數(shù)據(jù)庫都很大，而且很不實用。

但廣大教職員工在討論時基本上是從另外的角度去談的。比如境湖大學就有心理與精神衛(wèi)生專業(yè)，很多老師就是研究行為預測的，他們便指出不想上課的學生完全可以不上課，只需要在規(guī)定的上課和下課時間到教室門口摁指紋即可。

還有老師指出，就算能讓學生進教室，也不能阻止他們在課堂上睡覺，這就是所謂的“留得住人，留不住心”。這些意見在討論中一本正經(jīng)地提出，而私下里都是當笑話講的。

這個不靠譜的建議被否決了，但還有其他的指導意見，比如要深入廣大學生中去調(diào)查，導致逃課以及上課睡覺現(xiàn)象的主要原因是什么？根據(jù)調(diào)查所得出的結(jié)果，要在教學環(huán)節(jié)進行針對性的整改。

這么做的初衷當然是好的，但在丁齊這樣的心理學專業(yè)人士看來，幾乎用腳后跟都能想到問卷統(tǒng)計的結(jié)果。因為它調(diào)查的對象是學生本人，問卷設(shè)計的形式是“你是否經(jīng)常逃課或在課堂上睡覺”、“你逃課或睡覺的原因是什么”等等……

對于被調(diào)查者的身份來說，這隱含了道德歸因批判。沒有多少人愿意主動承認這是源于厭學、偷懶、貪玩、打游戲、談戀愛等自我內(nèi)因，大多數(shù)人都會傾向于將現(xiàn)象歸結(jié)于外因。果不出所料，調(diào)查所得出的、最主要的結(jié)論，就是課堂講授缺乏趣味性，過于枯燥而沒有吸引力。

校領(lǐng)導班子既然決定做了這樣的調(diào)查，就得有對應性的舉措，于是向全體教師下達了整改建議，要求大家在教學環(huán)節(jié)盡量增加趣味性和互動性，培養(yǎng)學生的學習興趣。

這也讓丁齊頗有些哭笑不得，其實無論是素質(zhì)教育還是技能教育，很多知識學習的過程必然是枯燥的，這一點無法避免，不可能一味追求有趣。

教育工作者的重要目標之一，就是培養(yǎng)學生對學習過程及學習目的本身的認知，培養(yǎng)其學習能力以及相應的意志品質(zhì)。而這些，從教育心理學和發(fā)展心理學角度，是在中小學階段就要基本完成的。

一個人是什么身份、正在做什么、應該怎樣做？這種問題在哪里都一樣，是認知、情感、意志和行為的協(xié)調(diào)，倒是很有必要隨時進行矯正。對于校方的建議，盡管知道這不是解決問題的根本辦法，丁齊也在盡力增加課程的吸引力。

吃飯時師生二人聊著閑話，劉豐笑著說道：“我聽說最近來了一位年輕女士，堅持認為男人都不是好東西，卻指定找你這位男性做心理咨詢，還拒絕轉(zhuǎn)介?！彼^轉(zhuǎn)介，就是一位心理咨詢師認為自己不合適或者能力有限，將求助者介紹給另一名咨詢師。

丁齊苦笑道：“這種情況其實很常見，今天的咨詢已經(jīng)取得了進展。我給她定的小目標，就是改變她對所謂男人的不合理預期。還給她布置了一個小功課，讓她回去填一張表格，一項項自己列出來。

她所觀察到的，男人對女人的各種行為模式，以及對應的各種可能的結(jié)果，并評價自己的接受程度，都仔細寫出來。

假如真有一個完美的好男人，應該是什么樣的？按照這個標準分五個檔，還有勉強接近好男人的標準、無所謂好壞的男人標準，一般的壞男人標準、徹底的壞男人標準。

什么樣的男人，會因為什么樣的原因?qū)λ信d趣？而她的吸引力又在哪里，最高預期和最低預期分別是什么？都讓她自己分析……我估計她會再來的，差不多就該有效果了?！?/p>

丁齊講話極有分寸，出于保密性原則，并沒有涉及劉國男的私人信息，尤其是個人隱私內(nèi)容，甚至連她的名字都沒提。但在導師面前，他如實介紹了自己的咨詢過程，特別是所運用的方法，這就是從專業(yè)角度做案例分析。

劉豐點了點頭道：“看似是讓她去分析男人，其實是在做自我剖析，辦法還不錯……認為男人都不是好東西的，是你遇到的第幾個了？”

丁齊：“第三十二例，原因各不相同?！?/p>

劉豐喝了口茶道：“這就是一種社會流行言論啊，很多人都曾經(jīng)說過?！?/p>

丁齊賠笑道：“大部分人只是說說而已，過個嘴癮。有的人是撒嬌，說完了該干啥就還干啥，碰著合適的男人照樣犯花癡，并沒有心理問題，更沒必要來做心理咨詢。但對特定的人來說，卻容易形成暗示，將這種說法變成某種固定的行為傾向?！?/p>

劉豐放下茶杯，笑瞇瞇地說道：“心理醫(yī)生更要注重自我調(diào)節(jié)，要不然成天接觸到的都是這種人，弄不好還真認為男人都不是好東西了?！?/p>

導師這句話當然有所指。人的認知、思想、動機和行為，都會受到自身所處環(huán)境的影響。而在心理咨詢師的工作環(huán)境中，會接觸大量的負面情緒，這是工作性質(zhì)決定的。假如以自己經(jīng)常接觸的人和事來認識這個世界，也會出現(xiàn)心理偏差，而且有時是在不知不覺中生的，需要隨時提醒自己。

丁齊也笑道：“說男人都不是好東西的，我這三年多遇到了三十二例。但說女人不是好東西的求助者，好像更多?！?/p>

劉豐饒有興致地追問道：“哦，究竟有多少？”

丁齊想了想道：“不論有沒有嚴重心理問題，不論觀點是否固執(zhí)，也不論出于什么原因，在心理咨詢中說過‘女人都不是好東西’或者類似的話。這三年零兩個月，我總共遇到了三十九例?！?/p>

劉豐：“唉喲！三十九比三十二，男人抱怨女人的更多??？這和早些年的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果不太一樣啊，倒是一種社會新動態(tài)，值得研究?！?/p>

丁齊：“這只是我一個人，在這三年心理咨詢工作中做出的統(tǒng)計，可能沒有什么權(quán)威的代表性，但的確也能反應一些社會發(fā)展趨勢?！?/p>

劉豐今天的興致不錯，擺了擺手道：“不說這些了，今天有兩個好消息要告訴你。首先是你的中級職稱拿到了，被聘為精神科主治醫(yī)師?！?/p>

丁齊又驚又喜、同時有些疑惑地問道：“真的嗎？可是我的從業(yè)年限……”

劉豐打斷他道：“你的從業(yè)年限已經(jīng)夠了，不僅拿到了碩士學位，而且已經(jīng)有五年的臨床經(jīng)驗，是從你大學三年級開始算的。你放心，手續(xù)上沒有問題，而你的專業(yè)水平更沒有問題?！?/p>

從大學三年級開始的臨床實習，就算做從業(yè)經(jīng)歷，這到底符不符合規(guī)定？在正常情況下應該是不能算的，但劉豐導師說符合就符合，而且院方能出具符合規(guī)定的手續(xù)。這就是人脈，這就是資源，在各行各業(yè)當中，往往都會有這種事情。

丁齊欠起身體道：“謝謝導師，我簡直不知道說什么才好……”

劉豐又擺了擺手：“先別激動，還有一個好消息，你的精神病司法鑒定人資質(zhì)也批下來了，登記的執(zhí)業(yè)機構(gòu)，就是鏡湖大學心理衛(wèi)生中心?！?/p>

丁齊怔往了，過一會兒才說道：“出乎意料，居然拿到這個資質(zhì)了！”

司法精神病鑒定，是指在各種訴訟活動中，按照法定程序與專業(yè)規(guī)范，根據(jù)被鑒定人的精神狀態(tài)，評定其各種法律行為能力，或者其精神狀態(tài)與特定事件的因果關(guān)系。

司法鑒定不同于醫(yī)學診斷，鑒定人的角色也不同于醫(yī)生，比如在刑事案件中，司法精神病鑒定的重點并不是嫌疑人有什么病，而是在特定場合下能否辨識與控制自身的行為。

精神病司法鑒定人員須有的條件是：具有五年以上精神科臨床經(jīng)驗，并具有司法精神病學知識的主治醫(yī)師以上人員。但達到要求并不等于能取得資質(zhì)，所謂條件只是一個最底線的標準而已，而實際工作中的鑒定人身份大多遠遠超過了這個標準。

丁齊心里很清楚，自己這是走了一個大大的后門，而這扇后門是導師劉豐主動幫他打開的。他雖然在導師的要求下提出了申請，但是并沒有指望能獲得這個資質(zhì)，其實對此是不太感興趣，好好做自己的心理咨詢師就是，又何必再當什么司法鑒定人？

劉豐當然一眼就能看出他的心思，有些語重心長道：“丁齊呀，你可能覺得沒有必要再去身兼司法鑒定人，好好做心理咨詢師就可以了。但如果專業(yè)面太窄了，發(fā)展空間就很有限，比如我就是一個例子。

所以你還需要更廣的平臺、盡早地起步。不能說這些平臺就一定能給你帶來多大幫助，但你肯定能接觸到更多的資源，在人生剛起步的階段非常重要，只要擅于把握，這就是你的優(yōu)勢。導師只能盡量扶你一把，至于將能取得多大的成就，就看你自己了。”

劉豐這番話是有感而發(fā)，每個人都會有自己的困境，哪怕是他也一樣。劉豐是境湖大學醫(yī)學分院的副院長，在精神病學以及心理學的領(lǐng)域，在境湖市甚至本省范圍內(nèi)，已是首屈一指的權(quán)威專家。但是另一方面，不論專業(yè)成就還社會地位，想更進一步并不容易。

境湖大學成立于建國初，迄今已有六十多年歷史，原先是一所國家重點工科院校。后來為了沖211與985工程，合并了境湖市的其他幾所大專院校，成為一所綜合性大學，境湖大學醫(yī)學分院就是合并了原先的境湖醫(yī)學院。

對于境湖大學來說，醫(yī)學并不是最主要、最重點的學科。而且在醫(yī)學分院內(nèi)部，精神衛(wèi)生也不是最重點、最受矚目的專業(yè)。

劉豐能擔任鏡湖大學醫(yī)學分院的副院長，同時兼任校附屬醫(yī)院的副院長，已經(jīng)很不簡單了。他再想當醫(yī)學分院的正院長就很難，至于進入境湖大學的校領(lǐng)導班子，則更是遙遠。

所以劉豐以自己的處境和經(jīng)歷為例，暗示丁齊，要想在將來克服發(fā)展的困境，就要從現(xiàn)在開始做好人生規(guī)劃、擁有更廣闊的資源平臺。

有人可能會感到不解，僅僅是獲得精神病司法鑒定人身份而已，有劉豐所說的這么大的作用嗎？這要看是什么人、有什么背景、有什么樣的素質(zhì)、有沒有進取心。

司法鑒定人僅是一種資質(zhì)、一種職業(yè)身份，對丁齊而言并不是跨專業(yè)的，但絕對是跨行業(yè)的，從大學教師、住院醫(yī)師領(lǐng)域進入到公安司法領(lǐng)域。就以劉豐為例，如果他純粹只在大學任教、在校附屬醫(yī)院當醫(yī)生，恐怕也不會有今天。

境湖大學是全國重點綜合大學，各個專業(yè)的知名學者有一堆，也很難輪到劉豐教授顯山露水?？墒莿⒇S是一個跨行業(yè)的復合型專家，如今也算桃李滿天下，而他的弟子門生、朋友故交，可不僅僅來自于境湖大學醫(yī)學院精神衛(wèi)生專業(yè)這一派系。

劉豐還是一位犯罪心理學家，刑偵領(lǐng)域的心理畫像技術(shù)權(quán)威，多年來給公安司法系統(tǒng)很多干部做過培訓，參與過很多重大案件的分析與偵破工作，成果卓著，事跡廣為流傳，在校外、院外受到過多次嘉獎與表彰。

受專業(yè)領(lǐng)域所限，在校園或醫(yī)院內(nèi)出純粹的學術(shù)性成果是很難的，有時就算出了也未必受重視，所以就需要跨行業(yè)的橫向聯(lián)合，墻外開花墻內(nèi)香。但專業(yè)人才多了，為什么這些好事會輪到你，首先就要找機會跨進去。

劉豐在公安司法系統(tǒng)，尤其是在刑偵領(lǐng)域不斷立功獲獎，也是他的學術(shù)成就和專業(yè)地位不斷鞏固和攀升的重要助力。還有一些情況不用明說，重大案件的偵破過程，受到的社會輿論以及新聞媒體的關(guān)注度極高，這是贏得廣泛社會贊譽的最好方式。

假如只是在研究室里搞出些成果，出了專業(yè)的小圈子，又有幾個人能知道？

劉豐將專業(yè)成就延伸到另一個行業(yè)，成為復合型權(quán)威專家，看似走了一條彎路，實際上卻是一條超車的捷徑。劉豐取得這一系列成就，最早就是從成為司法鑒定人開始的。這個身份，只是打開更大發(fā)展空間的一塊敲門磚。

還有些事情劉豐沒說，而丁齊也了解。最近這幾年，慕名登門來找劉豐的人不少，有人來搜集素材要給劉豐撰寫報告文學，還有人希望以劉豐為原型、撰寫時下最流行的網(wǎng)絡(luò)文學，前不久又有央視的記者找上門，計劃拍攝有關(guān)的專題片。

假如這個專題片推出來了，并取得了不錯的反響，劉豐在各方面的地位可能會更上一層樓，其學術(shù)成就也會更受重視，說不定還真有機會進入校領(lǐng)導班子。

丁齊很感動地點頭道：“老師，我明白您的苦心了，無論如何，我一定會好好努力的?！?/p>

劉豐靠在沙發(fā)背上，伸手捋了捋頭發(fā)：“我老了，也就這樣了，希望你們將來能有更大的發(fā)展?！?/p>

丁齊：“您才五十四歲，作為行業(yè)內(nèi)頂尖的專家，不僅年富力強，恐怕還算年輕骨干呢！您當然還會有更大的突破性成就，不論在哪個方面，那是一定的。”

劉豐笑了，這話他愛聽，因為丁齊說得很真誠、發(fā)自內(nèi)心就是這么認為的，收起笑容后他就這么看著丁齊。導師的這種反應就代表他有話要說，但正在思考該怎么說，丁齊便在一旁等著。

過了一會兒，劉豐才開口道：“還有一件事要告訴你，不是你個人的，是整個行業(yè)的。人力資源與社會保障部的最新文件出來了，明天就要公布，就是那份《國家職業(yè)資格目錄》，從今年起，國家認定的一百四十項職業(yè)資格中，并沒有心理咨詢師?！?/p>

丁齊大吃一驚，失聲道：“什么？國家居然真將這個職業(yè)資格給取消了！”

近年來很多在校學生、在讀研究生，正在求職或計劃跳槽的人，總是喜歡考各種職業(yè)資格證書，與本專業(yè)或本行業(yè)有關(guān)或無關(guān)的，甚至已被稱為考證一族。若有人聽說自己辛辛苦苦考下來或者正在考的證，突然被官方取消了、今后不存在了，簡直是當頭一棒。

劉豐擺手道：“這只是政府退出了心理咨詢師的職業(yè)資格認證，說得直接點，就是取消了面對社會人員的考試發(fā)證，今后不會再有現(xiàn)在這種證書。根據(jù)相關(guān)文件精神，已經(jīng)取得的職業(yè)資格證書繼續(xù)有效，可以作為能力水平的證明。

但你已經(jīng)不需要用它來證明專業(yè)水平，心理咨詢師這個職業(yè)當然還會繼續(xù)存在，而你已經(jīng)真正從事了這個行業(yè)，且是優(yōu)秀的從業(yè)者，今后只會更吃香。

所謂的職業(yè)資格認證，也必須要整頓了。很多人根本沒有受過系統(tǒng)的專業(yè)教育，也沒有任何臨床經(jīng)驗，經(jīng)過幾個月的考證培訓，就拿到了心理咨詢師證書，實際上根本就達不到真正從事這個職業(yè)的要求，那么這種資格認證又有什么意義呢？

非專業(yè)人士拿到職業(yè)資格證書，不僅很難有機會從業(yè)，也很難滿足工作要求，反倒是那些專門為考證服務社會培訓機構(gòu)，賺得盆滿缽滿?！闭f到這里，劉豐的語氣已經(jīng)很不滿。

丁齊皺眉道：“可是這個行業(yè)呢，國家取消了資格證書，那么多已經(jīng)從事這個職業(yè)和打算從事這個職業(yè)的人，又會怎么樣？”

劉豐：“既然職業(yè)還存在，就看下一步怎么規(guī)范了。我認為它就和醫(yī)生一樣，應該是醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)部，制定崗位招聘和職稱評定標準，由行業(yè)協(xié)會來規(guī)范。

心理咨詢師良莠不齊，現(xiàn)在考證制度也培養(yǎng)不了合格的人才，確實應該淘汰，準入門檻也應該提高，否則不僅不能幫助有心理問題的人，反而可能會禍害人。你就看看我們中心，難道聘用過沒有任何專業(yè)學歷和經(jīng)歷、僅僅是拿了證書的人嗎？

但這些事情與你本人無關(guān)，你早就是一名受到認可的、優(yōu)秀的心理咨詢師，最新政策甚至對你這種人更有利。而且就算不談心理咨詢師資質(zhì)，你還有衛(wèi)生部考核的心理治療師資質(zhì)，這個是不可能取消的。”

心理治療師，是丁齊以精神科醫(yī)師身份拿到的專業(yè)職稱，是在醫(yī)療系統(tǒng)內(nèi)部，經(jīng)過衛(wèi)生部考核評定的，他在半年前就已經(jīng)是中級心理治療師。為什么不是高級呢？不談其他原因，目前衛(wèi)生部評定的心理治療師，只有初級和中級這兩個級別。

心理治療師和精神科醫(yī)生差不多，服務對象主要是“神經(jīng)癥”與“精神病性”患者，也就是俗話說的神經(jīng)病與精神病，屬于精神異常人群，是病人。而心理咨詢師的服務對象，主要是可能存在心理問題的正常人，他們并不是病人。

相比之下，丁齊還是更愿意跟正常人打交道，給數(shù)量更廣泛的正常人群提供服務。丁齊現(xiàn)在反應過來了，導師為何會先告訴他那兩個好消息，最后才說出人社部的最新文件內(nèi)容，看來是早有預料和安排。

兩人吃完了，丁齊收拾茶幾上餐盒，劉豐走到辦公桌后面坐下道：“年輕人不能只工作不會生活，佳佳和我說了，國慶黃金周她要回境湖，你們就出去好好玩玩。”

丁齊一邊收拾東西一邊答道：“嗯，我知道了，佳佳前幾天就告訴我了。”

劉豐有些自嘲道：“前幾天就告訴你了？我這個做爸爸的，是今天上午才知道的?！?/p>

丁齊只是陪笑，并沒有接話，將垃圾收拾好出門扔掉，又回到辦公室給劉豐的茶杯里續(xù)上水，才問道：“導師您還有什么事情嗎，有什么工作任務或作業(yè)要布置的？”

劉豐遞給他一個卷宗道：“你已經(jīng)取得司法鑒定人資質(zhì)了，不僅考試和考核通過了，當我的助手時，也參與過不少次具體的工作。這回就有一個案子的嫌疑人，需要你去做鑒定。

放心，鑒定本身并不復雜，而且這次有三位鑒定人出面，你只是其中資歷最淺的那一位，做個陪襯就可以。但這對你的職業(yè)經(jīng)歷和將來的考核評價很重要，一定要認真準備。

這是簡單的介紹材料，你先拿回去好好看看，先有一個初步的了解判斷。詳細的卷宗，做具體司法鑒定的時候，由刑偵那邊再提供?！?/p>

丁齊接過卷宗告辭離去前，劉豐又叮囑道：“你那種特殊的天賦，在做精神鑒定的時候不要使用，最好也不要跟人提。雖然理論上說那幾乎是‘共情’的最高境界，但容易讓人產(chǎn)生誤解。哪怕在將來對你的宣傳介紹材料上，也要注意?！?/p>

丁齊點頭道：“是的，我一直很注意，除了導師您，我跟誰都沒有說過。哪怕在做心理咨詢的時候，也從來沒有使用過那種天賦，您就放心好了?！?/p>

劉豐特意提到的、丁齊所具備的特殊天賦，是他的一個秘密。在某種特殊的狀態(tài)下，丁齊能進入別人的精神世界，宛若身臨其境。

精神世界是什么樣子？既是對現(xiàn)實的投射，又是內(nèi)在的自我，特定精神活動狀態(tài)下所呈現(xiàn)的景物，或支離破碎、或荒誕不經(jīng)，似夢又非夢。

丁齊是在學習催眠術(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘了自己的這一天賦。當對方進入深度催眠的狀態(tài)、他同時也處于極度專注的狀態(tài)下，便能進入對方的精神世界。這并非毫無依據(jù)的幻覺，通過比照分析，他身臨其境般所見到的那些景物，直接反應了對方當時的精神活動。

按導師劉豐的話來說，這就是一種客觀現(xiàn)象，科學研究角度的客觀。丁齊不僅能夠重復這一現(xiàn)象，而且這一現(xiàn)象又有客觀存在的依據(jù)，盡管表面上是看不見也摸不著的。劉豐導師同時也說了，這也許并不是什么特異功能，至少不是很多人所認為的那種特異功能，可能是經(jīng)過潛力發(fā)掘和鍛煉所具備的超常能力。

假如真是這樣，那么理論上正常人按特定的方式經(jīng)過潛力發(fā)掘和鍛煉，也應該能掌握同樣的能力。至于能掌握到什么程度，那恐怕就要看天賦了，而丁齊在這一方面無疑極具天賦。就像博爾特百米能跑出九秒五八，但別人很難有這個成績。

丁齊是在學習催眠術(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘了這一天賦，而催眠首先是要讓催眠對象進入潛意識狀態(tài)。若用現(xiàn)代技術(shù)手段觀測，是大腦皮層的活動受到抑制，只有特定區(qū)域興奮。說到潛意識，很多人也許感到很神秘，其實它并不難理解。人在清醒的狀態(tài)下、有意識活動的同時，就會伴隨著大量的潛意識行為，比如呼吸，比如行走，比如騎車。

人可以有意識地進行主動呼吸，比如在緊張時特意做個深呼吸，但在絕大多數(shù)情況下，沒有人會刻意去思考并控制自己該怎么呼吸。

行走則更為典型。人們可以控制自己的腳步，想著怎么走、怎么跑。但在絕大多數(shù)情況下，人們可能一邊走路一邊想事情、看風景，不需要去注意自己究竟該怎么走路。視覺、體位感覺、運動神經(jīng)、肌肉群在潛意識狀態(tài)下自然就完成了這個反射過程。

比行走更有意思的是騎自行車。在學習騎車的過程中，需要時時刻刻保持注意和主動的意識控制，但是等學會了騎車并熟練掌握這一技能時，除非遇到意外狀況，人不會也沒必要去想該怎么騎車。

呼吸是天生的本能，行走能力是在生長發(fā)育過程中具備的能力，而騎車則是相對復雜的、通過學習獲得的技巧。所以說人的潛意識就像設(shè)定好的程序，這套程序有些部分是天生的，有些部分是通過學習掌握編寫成的。

很多人感覺催眠術(shù)很神奇，覺得不可思議甚至難以相信，但其最基本的原理卻并不復雜，就是讓被催眠者進入潛意識狀態(tài)，或者說暫時以潛意識代替意識。至于怎么實現(xiàn)這一目的，則是具體的催眠技巧與方法，因人而異。

丁齊在學習過程中掌握得非常好、非常快，并且有了獨特的發(fā)現(xiàn)，導師劉豐從原理上也分析了這一現(xiàn)象的成因。

丁齊是一位優(yōu)秀的心理咨詢師，熟練掌握“共情”的技術(shù)。所謂共情，就是體驗求助者的內(nèi)心如同自己的內(nèi)心，但又保持著清醒的判斷和認知，知道那并不是自己的內(nèi)心。

丁齊施術(shù)時足夠?qū)Ｗⅲ救艘策M入了一種清醒的自我催眠狀態(tài)，過濾了自我情緒，無意識地運用了共情的技巧，從而“感覺”自己進入了對方的精神世界，如身臨其境般觀察到對方的精神活動。這幾乎是所謂“共情”的最高境界。

一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生，當然都應該掌握通過誘導、暗示、自由聯(lián)想等手段，讓患者進入放松、調(diào)整身心狀態(tài)的技術(shù)，催眠術(shù)只是其中之一。而對于丁齊這樣的心理咨詢師來說，日常工作中是極少使用催眠術(shù)的，這有多方面的原因。

催眠術(shù)經(jīng)過舞臺表演和各種影視作品的渲染，給普通人所留的印象過于夸張和離奇，催眠師簡直成了耍神棍的，這難免會讓求助者產(chǎn)生誤會。在國內(nèi)的現(xiàn)實情況下，這也可能會導致各種誤解和糾紛，對心理咨詢師本人不利，更別提施術(shù)不當?shù)那闆r了。

而且催眠術(shù)在實際工作中并非最有效、最方便的心理咨詢手段，還有其他很多種更好的手段能夠運用。

復雜的專業(yè)知識且不說，僅僅是時間控制一項，催眠在心理咨詢中就是難以接受的。催眠師需要足夠的耐心使人進入催眠狀態(tài)，并進行細致謹慎的潛意識調(diào)節(jié)，并不能保證在短時間內(nèi)就能成功，而心理咨詢師卻要在約定時間內(nèi)完成會談。

所以丁齊在自己的工作過程中，從未使用過自己的這一天賦。在心理健康中心，至少在心理咨詢工作中，也沒有任何咨詢師使用催眠技術(shù)，甚至院領(lǐng)導都特意給大家打過招呼。

在鏡湖大學心理專業(yè)教學中，也從未設(shè)置催眠術(shù)這一課程，無論是本科生還研究生對此都不做要求。丁齊學習催眠術(shù)，是為了解和掌握這一心理專業(yè)領(lǐng)域的技能，是導師劉豐私下教他的。劉豐也只是小范圍內(nèi)教了少數(shù)學生而已，這不是教學任務，教是情份，不教是本份。

很多人是通過影視作品了解催眠術(shù)的，可能會有很多誤解。其實人的潛意識有自我保護的本能，不會在催眠狀態(tài)下受催眠師的操控，去做那些本不愿意的事情。比如劉豐導師就說過，不可能在催眠狀態(tài)下去控制一個人去搶銀行，除非這個人自己恰好正打算去搶銀行。

但是催眠施術(shù)不當，確實會導致不良后果，所以催眠師必須遵守的職業(yè)道德之一，就是給予的暗示性誘導必須是正面的、健康的。“除非這個人正打算去搶銀行”就是個例子，催眠師是絕對不能給這一類暗示的。

關(guān)于催眠術(shù)導致的“不良后果”，劉豐也講過一段讓丁齊哭笑不得的往事，那是劉豐的親身經(jīng)歷。有一次劉豐去老朋友家做客，朋友的孩子是個程序員，聽說劉豐是傳說中的“催眠大師”，非要纏著劉豐把自己給催眠了，好體驗一番所謂的催眠術(shù)。

劉豐被纏得沒辦法，當時的氣氛也很好，就做了一次現(xiàn)場展示。他在幾分鐘時間內(nèi)就讓那個小伙子進入了深度催眠狀態(tài)，然后讓他睜開眼睛，走到餐桌旁和一位美女喝茶。

其實那里沒有茶也沒有美女，但那小伙子就這么走了過去，做出斟茶、敬茶、喝茶的樣子，還對著旁邊空蕩蕩的座位有說有笑。又過了一會兒，劉豐讓小伙子離開催眠狀態(tài)恢復真正的清醒。小伙子卻問劉豐，剛才那位美女是誰？

那個美女當然不存在，是在催眠狀態(tài)下被誘導，小伙子自己想象出來的，但是他卻好像迷上了她。后來這小伙子找對象就麻煩了，不論親戚朋友給他介紹什么姑娘，他一律都看不上。問他想找什么樣的，答案也很簡單，就是那次在被催眠中陪他喝茶的美女。

小伙子這是有病嗎？他的精神狀態(tài)和認知能力都很正常，很清楚那只是一次催眠體驗，自己看見的美女其實并不存在，這就是排除了精神異常。而且他能理解自己的這種心態(tài)，并沒有感到內(nèi)心沖突和痛苦，學習、工作、生活一切正常，也沒有心理問題。

其實劉豐很清楚，問題并不是催眠造成的。這小伙子內(nèi)心中就有一個擇偶標準，堅持標準而不愿意將就。

但是另一方面，劉豐的催眠使那小伙子的擇偶標準成為清晰的具象化美女，是不是導致這種情況的誘因呢？這是誰也說不清的！不了解專業(yè)的普通人，可能由此認為“劉豐大師”很神奇。但從專業(yè)的角度，這對劉豐而言并不是什么光彩的經(jīng)歷。

此事還有后續(xù)，老朋友后來請求劉豐，能不能把兒子的那段記憶給“刪除”了？在深度催眠的狀態(tài)下，確實有可能令人暫時遺忘某段特定的記憶，但也僅僅是有可能而已，而且需要得到對方的主動配合。

劉豐清楚真正的問題所在，僅僅是刪除那段記憶恐怕是起不到作用的，但礙于老朋友的面子、出于補償心理，他還是又一次施術(shù)了。但是這一次，劉豐卻沒有成功，催眠是成功了，卻“刪除”不了那段特定的記憶，看來小伙子本人根本不愿意。

老朋友后來雖然沒有公開責怪劉豐，但劉豐身為如此地位的大專家，想來自己也不會覺得太好受，所以這段經(jīng)歷他極少提起，只是在教授丁齊催眠術(shù)的時候講過一次，以此提醒丁齊使用隨眠技術(shù)一定要謹慎，而且在心理咨詢工作中不要使用。

至于在學習催眠術(shù)過程中發(fā)現(xiàn)的特殊天賦，更是不要輕易示人。

回到宿舍，丁齊一天的工作還沒有結(jié)束，晚上是他每天都堅持的學習時間。境湖大學三年前剛剛新修了好幾棟教工宿舍樓，丁齊也有幸分到了一間宿舍。大約二十平米的單間，沒有廚房，但配了一個獨立衛(wèi)生間，他已經(jīng)很滿意了。

平時吃飯可以去教工食堂，假如自己想做飯，宿舍樓里有公用廚房。宿舍里有一張一米二寬的床、一張書桌和一個衣柜，都是學校統(tǒng)一配的，這也是前任校領(lǐng)導班子給單身教職員工留下的福利待遇。

宿舍里沒有冰箱，其實應該買一個，但他幾乎不做飯，一直都忘了。他自己添的家具就是一個很大的書柜，里面已經(jīng)都塞滿了，就連屋角還堆了不少書籍和資料。

晚上坐在書桌前，通常是丁齊每天最寧靜、最自由的時間。桌子上還放了一摞教材，先推到一邊，打開了導師給他的卷宗。剛坐下的時候，他的心情是愉悅的，帶著振奮，憧憬著美好未來，可是打開材料看著看著，神情卻漸漸凝重起來，眉頭緊鎖陷入了思索。

這只是劉豐導師通過關(guān)系特意要來的一份案情簡報，并非詳細的卷宗，上面連犯罪嫌疑人的照片都沒有，卻讓獨坐屋中的丁齊感受到了一股寒意。他甚至感覺已經(jīng)看見的那個犯罪嫌疑人朦朧的身影輪廓，帶著某些純粹憑經(jīng)驗推斷出的生理特征。

犯罪嫌疑人名叫田琦，今年只有二十歲。

材料中最早介紹的情況，是田琦十三歲那年和同學起沖突、打傷了同學自己也受了傷，被老師批評還把家長叫到了學校協(xié)商解決。但是在一周之后，他竟然埋伏在校外那位老師每天下班的必經(jīng)之路上，將老師給刺傷了，差一點就出了人命。

因為年齡不夠，所以田琦沒有承擔刑事責任，家長動用了不少社會關(guān)系、賠了不少錢才把這件事擺平，田琦當然也轉(zhuǎn)學了。

在田琦十六歲那年，追求一個女孩被拒絕。后來他看見那個女孩和另一個男孩“約會”，樣子很親密地走進一家飯店，他就沖進飯店將那兩人都打成重傷。那女孩還因此留下了殘疾，臉上破了相。事后卻發(fā)現(xiàn)那根本就是一場誤會，男孩只是女孩的親戚而已。

這一次田琦也沒有受到刑事處罰，因為在案件處理時他被鑒定有精神異常、無行為能力。材料上介紹的診斷結(jié)果是精神分裂癥（青春型）躁狂發(fā)作，并附有鑒定機構(gòu)、鑒定人以及鑒定書。

田琦的父親田相龍花了大價錢進行了民事賠償，并將受傷的女孩送到國外去做整容手術(shù)。田琦也被送到精神病院接受強制治療，三年后才出院，繼續(xù)由監(jiān)護人進行監(jiān)管，已經(jīng)恢復了最基本的日常生活能力。

而最近的惡性案件發(fā)生在田琦出院一年后，地點是在江北區(qū)。境湖市的主城區(qū)座落在長江南岸，但自從十多年前長江大橋修通之后，江北區(qū)就成了發(fā)展最快的新區(qū)。

兇案是在眾目睽睽下發(fā)生的，被害人張某在逛商場，田琦從側(cè)后方繞到他前面，朝他的小腿跺了一腳。被害人只罵了一句“你神經(jīng)病嗎？”隨即就被田琦以兇器擊倒。

兇器是田琦隨手從附近的體育用品柜臺中抄來的一根棒球棒，當時后面還有正在追趕并大聲呼喊的售貨員?？匆娞镧袃吹倪@一幕，售貨員便嚇得沒有敢靠近。

田琦不止打了被害人一棒，被害人倒下后，他還用球棒反復敲砸其頭部與身體，手段異常殘忍，最后的場面也是慘不忍睹。就連趕來的商場保安都被嚇傻了，覺得手腳發(fā)軟。

根據(jù)商場的監(jiān)控錄像顯示，攻擊時間大約持續(xù)了九十秒，被害人應已當場死亡。然后田琦扔掉球棒，用腳反復跺被害人的尸體，就像要踩平地上的什么東西。他跺了大概五十秒左右，全身幾乎都跺遍了，然后才若無其事的轉(zhuǎn)身離開，嘴里還在嘀咕著什么，被趕到現(xiàn)場的警察制伏并逮捕。

案件發(fā)生的過程非常短，警察來得其實也很快，這家商場內(nèi)就有派出所設(shè)的治安值班室。警察是用電擊棒將田琦擊倒并制伏的，當時田琦手中已沒有兇器，處于一種精神恍惚狀態(tài)。

在審訊過程中，辦案民警就發(fā)現(xiàn)了田琦的精神異常。在回答為什么要殺人時，田琦自稱：“我看見那個家伙全身都不舒服，他不應該從這個世界里冒出來，我必須要把他打下去、踩平才行。”

這哪里是殺人啊，簡直就像在游戲廳里玩打地鼠游戲。經(jīng)過調(diào)查，田琦跟被害人張某也毫無關(guān)系，以前根本就不認識。

看到這里，丁齊做了幾個深呼吸，暫時平復一下情緒。從專業(yè)的角度，他必須要保持冷靜客觀的態(tài)度。材料上介紹了嫌疑人從小到大的三個案例，沒有介紹的情況不知還有多少，丁齊首先做出的判斷是反社會型人格障礙。

反社會型人格的特征，通常是指行為不符合社會規(guī)范，無視法紀，不僅極端自私且冷酷無情。但在司法實踐中，它通常并不是免除刑事責任的理由。

“精神病人不負刑事責任”這種說法，其實是一種誤解。我國刑法規(guī)定：精神病人在不能辨認或不能控制自己行為時造成的危害結(jié)果，經(jīng)法定程序確認的，不負刑事責任。

也就是說鑒定人不僅要鑒定嫌疑人是否“有病”，更重要的是鑒定他做出危害行為時，能否辨認或控制自己的行為，重點在于“事發(fā)時的狀態(tài)”。

反社會人格，在醫(yī)學角度可能是一種精神障礙，但當事人通常是具備行為辨識或控制能力的，知道自己在做什么，在司法上不能免責。至少在刺傷老師這個案子上，田琦目標明確、思維邏輯的內(nèi)在關(guān)系清楚，情緒、動機、行為有高度的一致性。

田琦當年能逃脫刑事處罰，只是因為年紀尚不滿十四歲。但是在他十六歲那年發(fā)生的第二個案子，進行了精神鑒定并得出了結(jié)論，再加上尚未年滿十八歲，所以仍然逃脫了刑事處罰，只是接受了強制治療。

后來他還能順利出院，像正常人那樣活動，看來父母是花了大代價的，包括治療和診斷方面，也包括對被害人的民事責任賠償方面。至于剛剛發(fā)生的這個案子，初步推斷，有可能是精神分裂癥狂躁發(fā)作，也有可能是妄想性障礙。

具體怎么回事，要拿到詳細卷宗進行分析，并對嫌疑人進行實際問訊、測試后才能得出結(jié)論。須知這與刑事審訊中遵循的“無罪推定”的原則不同，精神病司法鑒定遵循的是“無病推定”，首先并不將嫌疑人看做精神病人。

這份簡單的材料，是劉豐讓丁齊提前熟悉情況用的。導師當然不會給他太難的案子，而且他只是三位鑒定專家中做陪襯的一位，這只是讓他去積累資歷。

嫌疑人有既往精神病史，案發(fā)時的行為又非常典型地符合精神病性特征，這個鑒定從專業(yè)角度看并不復雜，但丁齊合上卷宗后卻深深嘆了一口氣，心情難免沉重。

理論上講，鑒定人的職責就是鑒定嫌疑人在案發(fā)時的行為能力，還有案發(fā)后的受審能力與服刑能力等。他們并不是法官，只是給法庭提供專業(yè)鑒定材料，說明嫌疑人在特定時段的精神狀態(tài)，不應帶個人感情甚至是某些道德責任色彩，這是專業(yè)要求。

司法鑒定只是法庭證據(jù)之一，至于怎么采用這些證據(jù)，如何考慮社會影響、減少社會危害，從而做出最恰當?shù)呐袛?，那是法官的責任。但大多?shù)時候的實際情況，法官就會直接采用鑒定結(jié)果進行判決，讓鑒定人感受到他們不僅是在鑒定，同時也是在裁決。

雖然專業(yè)性要求鑒定者不能有個人感情色彩，但丁齊也是個活生生的人，他也有自己的世界觀和個人情感。在他看來，如今的法庭引用鑒定結(jié)論時，主要都強調(diào)責任能力，在判決與執(zhí)行實踐中，卻對另一項更重要的鑒定，也就是社會危害性鑒定的結(jié)果不太重視。

丁齊感到心情復雜的原因，也與田琦的父親有關(guān)。此人名叫田相龍，材料中雖然沒有介紹田相龍的具體背景，只提到了名字，丁齊也不認識他，但是早就聽說過這個人。

書名：《方外：消失的八門》作者：徐公子勝治

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