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關(guān)注中小學(xué)性別平等教育：性別平等怎樣走出教育誤區(qū)

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月18日 05:58

　　學(xué)校以前也在教何必再推

　　“我有一個夢想，那個特別秀氣的男孩，不會被嘲笑為娘娘腔；那個喜歡電腦的女孩，不會被建議去舞蹈班……”2019年8月，在全省性別平等教育進(jìn)課堂試點工作培訓(xùn)班上，性別平等教育專家、廣東省中小學(xué)性別平等教育工作專家小組組長馮繼有的授課，令試點學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師印象深刻。

　　“成為試點學(xué)校之前，我們的性別平等教育主要在思政課堂開展，學(xué)校評獎評優(yōu)和選舉班干部也會兼顧男女生比例。”阜陽市潁州區(qū)苗橋小學(xué)副校長呂乃敏坦言，新時代對性別平等教育提出了新的更高要求，老師們也要與時俱進(jìn)，學(xué)會運用性別平等知識和視角去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更好地培養(yǎng)學(xué)生的性別平等意識。

　　帶著性別視角去觀察問題，呂乃敏發(fā)現(xiàn)，一些工作生活中常見的現(xiàn)象，其實都帶有“性別刻板化”的烙印。比如人們教育男孩，會說“你是小小男子漢，不能哭鼻子”；有的家長會抱怨，女兒大大咧咧，兒子卻斯文內(nèi)向，“真想讓他們換一換”。再比如語文課堂上常見的分角色朗讀，無論是老師還是學(xué)生，都會不自覺地傾向于讓男生讀“大灰狼”“猛?！?，而讓女生去讀“小白兔”。

　　中小學(xué)生處于性別意識養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，教育孩子認(rèn)識自己的性別、悅納自己，是性別平等教育的一項重要內(nèi)容。呂乃敏告訴記者，學(xué)校希望把“求真、樹德、多元、賞識”的教育理念傳遞給每一個學(xué)生，“不求百花都一樣，但求朵朵都努力，每個孩子都能成長為自由的、全面發(fā)展的人?！?/p>

　　在開展好各學(xué)科融合教育和性別平等主題班隊會等教學(xué)實踐活動的同時，苗橋小學(xué)探索打破班級限制，以走班教學(xué)的方式設(shè)立20多個多元課程班。不同性別、年齡和班級的孩子，自主選擇自己喜愛的多元課程，一段時間后，老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)，越來越多的女生成為足球場上的健將，籃球、創(chuàng)客、計算機(jī)等以往男生占絕對優(yōu)勢的課程，女生的表現(xiàn)和男生一樣優(yōu)秀。

　　男女平等誰都懂還要教嗎

　　“去年初，得知我們學(xué)校被確定為全省首批性別平等教育試點學(xué)校，我當(dāng)時第一反應(yīng)是‘有點蒙’，覺得男女平等誰不知道啊，還要教嗎？”6月24日，郎溪縣十字鎮(zhèn)初級中學(xué)副校長劉宣松接受記者采訪時說。

　　我國于1995年提出男女平等基本國策，經(jīng)過20多年不懈努力，男女平等已融入社會主流意識形態(tài)。十字鎮(zhèn)初級中學(xué)面向339名學(xué)生及學(xué)生家長開展的一項調(diào)查表明，51.92%的受訪者家庭，由夫妻共同協(xié)商決策家庭事務(wù)，37.46%的家庭主要由妻子掌握決策權(quán)；80%以上的受訪者認(rèn)為“男女平等”，或者認(rèn)為女性比較“強(qiáng)勢”。

　　“男女已經(jīng)平等，在不少家庭中女性往往更有地位、更強(qiáng)勢?！边@次調(diào)查結(jié)果和社會上一些人的看法“不謀而合”。人人都懂的常識，有沒有必要再教？該怎么教？劉宣松也曾感到困惑。然而，去年8月參加全省性別平等教育進(jìn)課堂試點工作培訓(xùn)班之后，他的認(rèn)識發(fā)生了改變。

　　“在這次培訓(xùn)班上，我第一次知道了‘性別刻板化’概念，第一次聽專家講解如何在中小學(xué)教育中融入性別平等理念、助力構(gòu)建先進(jìn)的性別文化。”劉宣松告訴記者。時隔近一年，他對這次培訓(xùn)仍記憶猶新：專家說“男主外女主內(nèi)”是性別歧視，社會上流行的“女司機(jī)”提法和一些地方劃定“女司機(jī)專屬停車位”的做法，也帶有歧視色彩。

　　隨著專家的講解，劉宣松意識到，“女司機(jī)”出了事，一些媒體往往會大書特書，有的還在新聞標(biāo)題中突出“女司機(jī)”字樣，而男司機(jī)很少遭遇這種對待；“女司機(jī)專屬停車位”更寬大、更方便泊車，卻不像“孕婦專座”那樣，是基于生理差異下的關(guān)愛與優(yōu)待，而是對女性駕駛能力的否定，認(rèn)定女性泊車技術(shù)不行，才會有“女司機(jī)專屬停車位”。

　　“在承認(rèn)兩性生理差異的同時，應(yīng)當(dāng)尊重兩性在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會和家庭等各個方面的平等權(quán)利?！眲⑿烧f，一年來，學(xué)校開展多種形式的教學(xué)實踐活動，努力在孩子們心中種下“性別平等”的種子，推動男女生“優(yōu)勢互補(bǔ)”，盡可能減少和避免性別刻板化印象給學(xué)生成長造成不良影響。

　　每個老師都參與是否可行

　　今年，中小學(xué)性別平等教育工作實現(xiàn)全省16市全覆蓋。舒城師范學(xué)校附屬小學(xué)，成為舒城縣首批中小學(xué)性別平等教育工作試點學(xué)校?！皩W(xué)校4月底開學(xué)復(fù)課，5月份就召開全體教師動員大會，部署性別平等教育工作?！笔娉菐煼秾W(xué)校附屬小學(xué)副校長楊紅梅告訴記者。

　　根據(jù)舒城師范學(xué)校附屬小學(xué)制定的“中小學(xué)性別平等教育進(jìn)課堂”項目實施方案，每個老師都有工作任務(wù)。其中，專題教育主要通過校會、班會、主題隊會、專題講座和觀看相關(guān)影視作品等形式開展；融合教育重在春風(fēng)化雨、潤物無聲，力求實現(xiàn)性別平等教育與語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等各學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合。同時，學(xué)校還將開展多種形式的實踐教育，組織學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會進(jìn)行性別平等實踐活動。

　　“我們希望每個老師都能參與進(jìn)來，共同做好性別平等教育。但是這項工作剛剛開展，仍處于起步摸索階段，很多老師根據(jù)學(xué)校要求和各自工作實際做了大量工作，取得了很好的效果，也有的老師還沒有行動起來?！睏罴t梅說，下一步，學(xué)校將聯(lián)合婦聯(lián)組織繼續(xù)豐富教學(xué)形式和途徑，從教師、學(xué)生、家長等多個層面大力推進(jìn)性別平等教育。

　　劉宣松認(rèn)為，性別平等教育不是個別老師的事，也不某幾個老師的事情，每個老師都應(yīng)該參與進(jìn)來，但現(xiàn)實中，不少老師，特別是基層中小學(xué)校的老師，無論是對性別平等教育的認(rèn)識、還是開展性別平等教育的能力，都有待提高?！拔覀兿Ｍ鄬W(xué)習(xí)、借鑒一些先進(jìn)地區(qū)的做法和經(jīng)驗，也希望能有專家團(tuán)隊到基層中小學(xué)校，開展有針對性的指導(dǎo)?！眲⑿烧f。

　　一年多的性別平等教育實踐中，阜陽市潁州區(qū)苗橋小學(xué)也面臨校園場地資源有限、教師經(jīng)歷能力不足等困難，還有一個阻力來自部分家長。呂乃敏表示，有的男生多元課選擇了啦啦操、舞蹈、電子琴等，家長認(rèn)為男孩不適合學(xué)這些，要求給孩子改上其他課程，“學(xué)校教育要跟上，家長也要轉(zhuǎn)變觀念，做好配合，共同開展好性別平等教育。”

　?。ū揪W(wǎng)記者賈學(xué)蕊）

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