培養(yǎng)良好習慣塑造健康人格
自從擔任班主任工作后,我感觸很多。剛開始接這個班級時,我留心觀察,發(fā)現孩子們普遍的任性、不講禮貌、不愛學習……面對這些不良行為,我認為是沒有養(yǎng)成好習慣的原因。要讓他們健康成長,必需花大力氣,下苦工夫,反反復復地進行良好行為習慣的培養(yǎng)!結合本班的年齡特點,我們共同商榷制訂班級的養(yǎng)成好習慣的“一日行為互相檢查制度”。重點養(yǎng)成以下幾個習慣:
一、早晨的習慣
早晨是一天最寶貴的時間,我和同學們商量決定七點半全體學生到校,之后認真打掃衛(wèi)生,力爭在七點四十把各自負責的衛(wèi)生區(qū)清理干凈。然后開始上規(guī)定好的科目早讀。開始孩子們也是偷懶,懶散。后來,開展了爭先貼小紅花,哪個組先做完值日就獎勵一個小紅花。衛(wèi)生區(qū)東邊和西邊比,教室和樓道比。老師一定要不怕麻煩,七點半必須到校,每天公布比賽結果。兩個月以后,我發(fā)現同學們漸漸養(yǎng)成了這個習慣,慢慢地也改成一周一抽查、一周一表揚。
二、文明課間
首先我們進行了討論:“學校為什么安排課間活動”,讓每個同學從心里面清楚課間的目的是什么?如:去廁所,短暫的在操場玩,準備下一節(jié)課的學習內容……但我們必須杜絕課間大喊大叫、亂蹦亂跳、打罵等不良行為。為了糾正這個習慣我采取了班干部檢查,學生互相管理的方法,如果發(fā)現有打鬧現象,班干部就有權利剝奪違紀同學的活動,獎勵他成為班級值周隊員。
三、學習習慣
學生的一般學習習慣包括:上課習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及按時檢查作業(yè)習慣
……組織班干部對學生具體的學習行為一一進行訓練。如徐學微同學訓練學生上課發(fā)言舉手的習慣,討論了學生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進行示范練習,要求都要掌握規(guī)范的舉手姿勢及發(fā)言的體態(tài)及聲音洪亮等

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