我的心情很復雜，我既高興又擔心，這堂課能否上好？左思右想，最后，我還是有了信心。

今天，走進校園那一瞬間，我不禁思緒萬千：上一堂公開課，這是一次難得的學習機會，我可真幸運！可是我能上好這堂課嗎？我與孩子們的配合會默契嗎？這堂課該不會變成我的“獨角戲”吧？……望著遠山，吸幾口新鮮的空氣，我的心漸漸淡定，要相信孩子們，他們一定會和我一起努力的，是的，一定會的！好的心理描寫具備的條件：真實、具體、細膩教學目標：1.學會賞析作品中的心理描寫片段，

感知心理描寫。2.了解幾種常用的心理描寫方法。3.能熟練地運用一兩種方法，準確、

形象地刻畫人物的心理活動。片段一：這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里，看見他們正在空織布機上忙碌地工作?！霸干系劭蓱z我吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來?！拔业睦咸鞝?！”他想，“難道我是愚蠢嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！?/p>

把老大臣想的內容找出來，并思考一下這些內容說明老大臣什么特點？

這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里，看見他們正在空織布機上忙碌地工作。“愿上帝可憐我吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！?/p>

提示（抓住老大臣衰朽的特點，多用悲嘆的語氣。怕對自己不利，老大臣說假話。這些心理描寫，把他虛偽的嘴臉刻畫得淋漓盡致。）內心獨白神態(tài)描寫反應心理片段二：時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木，一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊?！蹲咭徊?再走一步》此時，我的心情是什么樣的？你從哪里看出來的？

時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木，一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。

暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。

——《走一步，再走一步》

提示：（用黯淡、沉寂的自然環(huán)境描寫和動作神態(tài)描寫烘托恐懼、無助、不自信的心理，同時暗示了我在懸崖上待的時間長。）歸納小結：

心理描寫是指對人物在一定的環(huán)境情節(jié)中內心活動的描寫。

心理描寫分類：直接描寫、間接描寫任何一種心理都不會是憑空產生的。

心理描寫一般常用帶有標志性的詞語來表達（我感到、我覺得、我想、我回憶、我似乎看見、我仿佛聽到等等）。

群文閱讀：

老師手上有五個材料，需要將同學們分成五個組，每組仔細閱讀后，小組內合作，先找出心理描寫的地方，然后完成每個材料后面對應的問題。看哪個小組又快又好。

材料五：焦躁不安內心獨白材料一:瞧不起，輕視;驚訝、親切.材料二:悲觀、失望，對一切都無所謂。心態(tài)描寫材料三:欣喜若狂、樂不可支、萬分驚喜材料四:看到火爐

烤鵝、圣誕樹,渴望溫暖、食物、快樂等種種幻象環(huán)境烘托夢境和幻覺描寫神態(tài)動作反映心理總結：心理描寫的作用：1、提示人物性格特征2、反映人物思想變化3、推動情節(jié)發(fā)展4、深化文章主題心理描寫片段訓練：

情境一：今天，這么多的老師來聽課，你的心情怎么樣？情境二：爸爸（媽媽）去學校開家長會馬上回來了，此時的你在家里的心情怎樣？

我們就把它帶回家，寫成一篇600字左右的作文好嗎？

世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。

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