首頁(yè) 資訊教科版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

教科版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月27日 22:07

資源簡(jiǎn)介

規(guī)劃健康生活
主題設(shè)計(jì)分析
“規(guī)劃健康生活”活動(dòng)主題是根據(jù)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中“零食(或飲料)與健康”“我是校園志愿者”“學(xué)做簡(jiǎn)單的家常餐”“創(chuàng)建我們自己的“銀行””等推薦主題設(shè)計(jì)的綜合大主題。健康是人們?nèi)粘Ｉ钪械臒衢T(mén)話題,是人們的共同追求?！丁敖】抵袊?guó)2030”規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào),推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè),要以堅(jiān)守預(yù)防為主,推行健康文明的生活方式。健康的生活方式需要從小養(yǎng)成,但是小學(xué)生并不清楚健康生活需要注意什么,因此,資源包中設(shè)計(jì)了這一主題,希望學(xué)生通過(guò)開(kāi)展本主題活動(dòng),了解健康的生活方式,并在未來(lái)生活中積極踐行。本活動(dòng)主題與學(xué)生日常生活密切相關(guān),通過(guò)開(kāi)展本主題活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注身邊人、身邊事,從生活點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并將研究成果用于指導(dǎo)自身的生活。在研究的過(guò)程中,學(xué)生可以通過(guò)親身參與、體驗(yàn),獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn),從而提升綜合解決問(wèn)題的能力。在實(shí)施過(guò)程中,隨著活動(dòng)的不斷展開(kāi),在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際需要對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容、組織與方法、過(guò)程與步驟等方面做出調(diào)整,使活動(dòng)不斷深化。
健康生活是指有益于健康的習(xí)慣化的行為方式,是與學(xué)生自身生活密切相關(guān)的一個(gè)話題。在現(xiàn)實(shí)生活中,很多學(xué)生有不同程度的不健康的生活習(xí)慣,如不吃早飯、經(jīng)常吃零食、偏食、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)、長(zhǎng)時(shí)間看電視或玩游戲等,造成其肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良等現(xiàn)象。我國(guó)青少年肥胖癥發(fā)病率逐年升高,有的地方高達(dá)15.3%。青少年不良的飲食習(xí)慣和生活方式也為成年后罹患心腦血管病、高血壓、糖尿病、肝膽疾病等慢性病埋下了隱患。學(xué)生與家長(zhǎng)經(jīng)常在早餐到底吃不吃、怎樣吃才能營(yíng)養(yǎng)均衡、克服挑食的毛病、怎樣合理運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題上產(chǎn)生分歧:一方面是自己喜歡吃的食物,另一方面是健康飲食的標(biāo)準(zhǔn);一方面是不愛(ài)動(dòng)。另一方面是運(yùn)動(dòng)減肥的目標(biāo);一方面是想改變自己生活現(xiàn)狀的愿望,另一方面是缺乏分階段的小目標(biāo)、小策略的支持。所以本主題的研究既符合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際生活需要又有重要的研究?jī)r(jià)值和空間。本主題也符合我國(guó)推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的思想,能夠達(dá)到引領(lǐng)全民規(guī)劃健康生活的目的。作為公民,學(xué)生要從小樹(shù)立健康生活的意識(shí),規(guī)劃好日常生活,進(jìn)行合理膳食和運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣
本主題活動(dòng)的目的是學(xué)生通過(guò)親自參與研究過(guò)程,了解有關(guān)合理膳食、加強(qiáng)鍛煉的知識(shí),提高健康生活的意識(shí)。
本主題活動(dòng)從學(xué)生日常生活中能夠接觸到的小事入手,通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、訪談、資料查詢等方式的綜合實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中存在的不健康生活方式,收集健康美食食譜。在此基礎(chǔ)上,學(xué)做健康美食、制作美食卡、制訂健身計(jì)劃、建立健康銀行存儲(chǔ)健康幣等。本主題活動(dòng)的目的是,把課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái),用調(diào)查、分析的數(shù)據(jù)指導(dǎo)學(xué)生的生活,改變學(xué)生不健康的生活習(xí)慣。
主題目標(biāo)
1．通過(guò)活動(dòng)，形成健康生活的意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣；學(xué)會(huì)分工與合作，提高自律意識(shí)、增強(qiáng)自制力，培養(yǎng)人際溝通能力；能夠正確評(píng)價(jià)自已與他人，培養(yǎng)樂(lè)于分享的個(gè)性品質(zhì)。
2．培養(yǎng)規(guī)劃能力，能根據(jù)主題制訂比較具體可行的研究方案；通過(guò)設(shè)計(jì)、制作健康美食實(shí)踐，提高實(shí)踐操作能力，在“健康銀行”的職業(yè)體驗(yàn)中，提高對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。
3．知道與健康相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，并能用這些知識(shí)指導(dǎo)健康生活，了解規(guī)劃健康生活的方法。
主題實(shí)施建議
本主題是一個(gè)綜合性的大主題，分為零食與健康、制作我的健康美食、校園“養(yǎng)生堂”、創(chuàng)建我們的“健康銀行”四個(gè)課題。教師可以根據(jù)實(shí)際情況因地制宜、創(chuàng)造性地實(shí)施這些課題，可以整體實(shí)施，也可以選擇其中一個(gè)課題開(kāi)展活動(dòng)。
課題1“零食與健康”屬于考察探究活動(dòng)，本課題有四個(gè)活動(dòng)：調(diào)查人們對(duì)零食的看法、零食對(duì)身體的影響、零食的成分展開(kāi)。在這個(gè)話題活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的研究方法開(kāi)展調(diào)查研究，所以在活動(dòng)實(shí)施前，教師對(duì)學(xué)生所用的研究方法進(jìn)行指導(dǎo)。如通過(guò)評(píng)估活動(dòng)可利用的資源及活動(dòng)的可行性，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的計(jì)劃性，提高學(xué)生的活動(dòng)規(guī)劃能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)或組間討論活動(dòng)方案，吸收來(lái)自他人的合理化建議，不斷優(yōu)化完善方案。
本主題活動(dòng)可以分為四個(gè)階段?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段在課堂上完成，其活動(dòng)內(nèi)容是確定主題、制訂研究計(jì)劃?；顒?dòng)實(shí)施階段在課下完成，其活動(dòng)內(nèi)容是按照研究計(jì)劃，對(duì)學(xué)校周邊的超市、小賣部進(jìn)行調(diào)查，然后將研究成果進(jìn)行匯總和整理。總結(jié)交流階段在課上完成其活動(dòng)內(nèi)容是制訂匯報(bào)方案，并按照方案進(jìn)行匯報(bào)、交流，對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。
課題2“制作我的健康美食”屬于設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，根據(jù)自己對(duì)健康的理解設(shè)計(jì)美食，并將設(shè)計(jì)的食譜付諸實(shí)施，制作健康美食。設(shè)計(jì)、制作健康美食的過(guò)程，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以及安全操作意識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用，靈活掌握和運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和技能。本課題分為四個(gè)階段?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段在課堂上完成，其活動(dòng)內(nèi)容是確定主題、制訂健康美食食譜?；顒?dòng)實(shí)施階段，課后在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和協(xié)助下完成(有條件的學(xué)校也可以在課上完成)，其活動(dòng)內(nèi)容是按照初步制訂的美食食譜開(kāi)展制作美食活動(dòng)，體驗(yàn)制作過(guò)程?？偨Y(jié)交流階段在課上完成，其活動(dòng)內(nèi)容是制訂匯報(bào)方案，并按照方案進(jìn)行匯報(bào)、交流，對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。
課題3“校園‘養(yǎng)生堂’”屬于社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，以自己在前期學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能為同學(xué)們提供服務(wù)，如測(cè)量身高、體重，指導(dǎo)設(shè)計(jì)體育鍛煉計(jì)劃等。此活動(dòng)的目的是使學(xué)生在滿足服務(wù)對(duì)象需要的過(guò)程中，促進(jìn)對(duì)相關(guān)知識(shí)、技能的掌握，提升實(shí)踐能力。本課題活動(dòng)可以分為四個(gè)階段?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段在課堂上完成，其活動(dòng)內(nèi)容是確定主題、制訂實(shí)施方案?；顒?dòng)實(shí)施階段在課堂外完成，活動(dòng)內(nèi)容是到校醫(yī)室查找全校同學(xué)的健康數(shù)據(jù)，聽(tīng)取校醫(yī)的建議。問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)在班里完成，其活動(dòng)內(nèi)容是了解同學(xué)們中存在的不良生活習(xí)慣。宣傳健康生活的理念在體育老師的指導(dǎo)下在學(xué)校完成，其內(nèi)容是推廣為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的健身鍛煉計(jì)劃?？偨Y(jié)交流階段在課上完成，其活動(dòng)內(nèi)容是制訂匯報(bào)方案，并按照方案進(jìn)行匯報(bào)、交流，對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。
課題4“創(chuàng)建我們的‘健康銀行’”屬于職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。在這一課題活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)在模擬情境中體驗(yàn)健康銀行的崗位職責(zé)，初步了解銀行員工的職業(yè)角色及其工作職責(zé)。本課題活動(dòng)可以分為四個(gè)階段?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段可以課上、課下結(jié)合完成，其活動(dòng)內(nèi)容是去附近銀行，了解銀行的崗位設(shè)置情況及存取款的流程；確定本次研究的主題并制訂實(shí)施方案。活動(dòng)實(shí)施階段也可以課上、課下結(jié)合完成，其內(nèi)容是設(shè)計(jì)班級(jí)“健康銀行”的崗位及其職責(zé)、存取流程，設(shè)計(jì)班級(jí)健康幣及存折；進(jìn)行崗位競(jìng)聘，以更好地理解不同崗位的工作職責(zé)?？偨Y(jié)交流階段在課上完成，其活動(dòng)內(nèi)容是制訂匯報(bào)方案，并按照方案進(jìn)行匯報(bào)、交流，對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。
對(duì)于本主題活動(dòng)的評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的始終，其評(píng)價(jià)重點(diǎn)是學(xué)生參與的態(tài)度。其評(píng)價(jià)的方法是，以學(xué)生在健康銀行中存取健康幣的情況，以及學(xué)生設(shè)計(jì)的自我鍛煉計(jì)劃及其實(shí)施情況作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)學(xué)生的參與態(tài)度做出整體評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式采用教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、自評(píng)、同學(xué)互評(píng)的方式，這樣可以對(duì)學(xué)生做出較為全面的評(píng)價(jià)。