“孩子干什么事情都喜歡磨蹭，該怎么辦？特別是早上穿衣，洗臉?biāo)⒀赖?，都要慢別人半拍。做作業(yè)也總是慢吞吞的，別人半個小時就能完成的作業(yè)，他需要兩個小時。每天晚上都要很晚才能睡覺。我該怎么辦啊？”（摘自《誰說男孩不好養(yǎng)》）
上面這段抱怨是不是非常熟悉，很多當(dāng)家長的都不得不面對這個非常頭疼的問題：孩子的時間觀念太差，做起事情來拖拖拉拉，而且說也說不聽。難道是我說得不夠嗎？
關(guān)于孩子磨蹭、沒有時間觀念的問題，在很多家庭里面多多少少都會碰到，無論家有男孩還是女孩。當(dāng)然，總體來說，男孩父母可能更為頭疼，因為大多數(shù)男孩的時間觀念都不及女孩，自我管理能力也略微遜色于女孩。
比如，對于學(xué)齡前的兒童，有的孩子在吃飯上就需要花一兩個小時，而有的卻只需要半個小時；對于同一個班級的學(xué)齡兒童，有的孩子每天做作業(yè)需要兩三個小時，而有的卻只需要半小時到一小時；對于同一個崗位的成年人，一部分人完成相同任務(wù)所需的時間總是比另外一部分人要少。
導(dǎo)致這些情況的出現(xiàn)，既有性別和個體差異的因素，也有周邊環(huán)境的影響，但最主要的原因還是能否管理好自己的時間、能否做到不磨蹭。一個會管理自己時間的人，他的自我管理能力相對也會更強，做很多事情的自覺性也會更高。這從一定程度上也可以衡量一個人的自我控制能力。
然而，孩子的時間管理能力絕不是靠大人每天不停地催促就能培養(yǎng)好的，催促往往不僅解決不了磨蹭的問題，反而會適得其反，尤其是男孩。那么，我們?nèi)绾螐男【烷_始樹立孩子的時間觀念和培養(yǎng)孩子的時間管理能力呢？
讓孩子明白時間是自己的
為什么很多孩子吃飯總是磨蹭、早上總是賴床、作業(yè)總是拖拉呢？其中一個重要原因就是 很多大人總是喜歡代替孩子管理本屬于孩子自己的時間，日復(fù)一日，逐漸就把自己的孩子培養(yǎng)成一個“不催就不動 ”的孩子。如果孩子的時間一直由家長來管理，那么只要離開了大人的催促和監(jiān)督，孩子就很難自覺按時行動。
培養(yǎng)孩子的時間管理能力的前提就是讓孩子明白“時間是自己的 ”“管理時間是自己的事 ”，同時還要讓孩子自己承擔(dān)沒有管理好時間的后果。我們在指導(dǎo)孩子學(xué)會時間管理的過程中，并不是一味催促孩子“快點！”“快做！”，而是從小就讓孩子意識到“自己的時間 ”，并建立自己的“時間規(guī)則 ”。
當(dāng)我們的孩子還沒有學(xué)會認(rèn)識鐘表、對時間的感覺還不夠的時候，采取不斷催促的做法，就很容易讓孩子產(chǎn)生兩種心理：一是依賴心理，認(rèn)為所有的時間和事情跟自己沒有太大關(guān)系；二是逆反心理，可能采取故意“慢點 ”的方式來對抗大人不停的“快點 ”要求。
為了讓孩子意識到時間是自己的，并學(xué)會珍惜時間，我們可以跟孩子一起玩“ 時間儲蓄罐”的游戲。
需要事先告訴孩子規(guī)則，當(dāng)他在預(yù)定時間內(nèi)完成了所計劃的事情時，大人就會把他本次節(jié)約下來的時間記在即時貼上。我們跟孩子一起把需要納入時間儲蓄計劃的事情一一列表，并標(biāo)明完成每件事情需要花費的時間，比如每頓飯在半小時內(nèi)吃完、每次玩游戲的時間不超過半小時等。
當(dāng)孩子在做這些事情時，只要按照約定時間提前完成，我們就要把孩子每次節(jié)約下來的時間在即時貼上記下來，并放進(jìn)時間儲蓄罐里。對于節(jié)約下來的時間，我們可以定期（如每周 ）統(tǒng)計一次，并告訴孩子利用這些時間做自己喜歡的事情，比如玩游戲、到游樂場玩、外出旅行等。
讓孩子體會和感受時間
孩子喜歡磨蹭的另一個原因就是缺少對時間的感知。在幼兒階段，一年有多久、一天有多長時間，孩子們一般是沒有多少概念的。在他們的心中，對時間感受最多的就是“現(xiàn)在”，至于剛才、昨天、前幾天基本上都是“以前”，明天、后天基本上都是“以后”。正因為他們只能感覺到“現(xiàn)在”，所以就不會像成人一樣感覺到時間的流逝，更不會懂得爭分奪秒或者珍惜光陰這種“高大上”的做法。
隨著逐漸成長，孩子的認(rèn)知和理解能力也會不斷提高，這就需要我們在日常生活中讓孩子自己去體驗和感受時間，慢慢增強孩子對時間的感覺。這也是訓(xùn)練孩子管理好時間的首要任務(wù)。
讓孩子意識到時間
雖然大部分孩子都需要等到上了小學(xué)一年級才會正式學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表和計算時間，但家長仍然需要從小就開始讓孩子對時間有意識，并能把時間跟自己的生活聯(lián)系起來。當(dāng)孩子還不會認(rèn)識鐘表時，我們可以根據(jù)生活中的節(jié)奏經(jīng)常告訴孩子“馬上就是×點鐘了，你該睡覺啦 ”，或者指著時鐘對孩子說“當(dāng)這根短針走到 8的時候，我們就該上學(xué)去了 ”。
當(dāng)我們外出時，可以把跟時間相關(guān)的事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，比如根據(jù)太陽的位置、月亮和星星的出現(xiàn)、早中晚吃飯等推測時間的變化。如果我們把時間和生活經(jīng)常聯(lián)系起來，并有意識地告訴孩子，他們就能逐漸在生活中增強對時間的感覺。
在家里多掛幾個時鐘
隨著手機和其他電子產(chǎn)品的日益普及，成人獲取時間的工具幾乎無處不在。不過對于幼兒來說，時鐘才是體會和感受時間的最好工具，因為它很直觀，既有比較大的體積，也有隨時可以看見的時針、分針和秒針，好一點的時鐘還會發(fā)出“嘀嗒嘀嗒 ”的響聲。為了訓(xùn)練孩子對時間的直觀感受，我們可以在家里每個房間都掛上一個大一點的時鐘，并經(jīng)常把時間以及生活事件跟時鐘對應(yīng)。
讓孩子體會時間的長短和變化
無論大人還是孩子，同樣的時間給我們的感覺都會因人而異。對于我們喜歡的東西，總是感覺時間過得太快。而那些不太喜歡或者需要等待的東西，就會感到時間特別漫長。
我們可以通過把孩子的一個行動與具體的時間進(jìn)行對應(yīng)，讓孩子體會和感受時間的長短。比如，早上起床和穿衣服需要五分鐘，吃飯需要半個小時，外出玩了兩個小時，每天在幼兒園待了八個小時等。同時，我們還可以通過對比漫長的五分鐘和匆忙的五分鐘來讓孩子感受不同狀態(tài)下的時間變化，比如排隊等候五分鐘和看喜歡的動畫片五分鐘。
為了增強孩子對時間的感知，讓孩子把生活與時間相聯(lián)系，我們可以跟孩子一起玩一個簡單的親子游戲——“ 記錄我的一天”。
游戲之前，我們可以先讓孩子回憶過去一天自己都做了哪些事情，并告訴孩子大概什么時間做的什么事情，可以一邊回憶一邊記錄在空白的紙上。
選擇一個周末或節(jié)假日，從早上起床開始，就讓孩子自己或由大人代筆，把起床后做的每一件事情以及經(jīng)歷的時間段記錄在一張空白紙張上，一直持續(xù)到晚上睡覺。如果孩子已經(jīng)上幼兒園，可以回家后再讓孩子回憶，或者干脆就把上幼兒園當(dāng)作一件事記錄。當(dāng)把全天做過的所有事情記錄完畢后，父母再打開電腦，將這些事情按照時間先后順序一一制作成一張漂亮的表格。
最后，再把這張“我的一天 ”打印出來，貼在家里醒目的位置。當(dāng)今后到時間需要做某件事情時，可以提醒孩子看看這張一日行程表。
讓孩子學(xué)會合理分配時間
喜歡拖拉的人一般都不懂得合理分配自己的時間，做任何事情的隨意性都很大，想干什么就干什么。這樣一來，對他們來說就難以產(chǎn)生緊迫感，時間往往就在彈指一揮間悄然流逝。
喜歡拖拉的人一般都不懂得合理分配自己的時間，做任何事情的隨意性都很大，想干什么就干什么。這樣一來，對他們來說就難以產(chǎn)生緊迫感，時間往往就在彈指一揮間悄然流逝。
能高效利用時間的人，大都具有一個共同之處，就是會合理地分配自己的時間。當(dāng)時間得到合理分配的時候，我們都會在劃定好的時間范圍內(nèi)聚精會神地去做該做的事情，比如該吃飯時就吃飯、該寫作業(yè)時就寫作業(yè)、該玩時就玩、該睡覺時就睡覺等。
多跟孩子講“現(xiàn)在是××?xí)r間 ”
對于學(xué)齡前的孩子，尚不完全具備自主支配時間的能力，這就需要家長和老師多跟孩子講“現(xiàn)在 ”，讓孩子清楚每一天都是怎么度過的、大概什么時候做什么事情。比如：“現(xiàn)在是讀繪本的時間 ”“現(xiàn)在是去上幼兒園的時間 ”“現(xiàn)在是吃晚飯的時間 ”等。
培養(yǎng)孩子分配時間的能力
對于學(xué)齡兒童來說，既要面臨一定的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，又要盡可能保證睡眠、充分休息。無論學(xué)習(xí)還是生活，他們都需要通過不斷練習(xí)來提高自己分配時間的能力。尤其是遇到考試的時候，能否分配好自己的時間往往就決定了是否可以取得好成績。
教孩子學(xué)會取舍
在面臨很多事情需要做的時候，時間對任何人來說總是顯得很有限，這就需要我們抓大放小、區(qū)分輕重緩急，該舍棄的時候?qū)W會放棄。對于學(xué)齡兒童而言，學(xué)習(xí)始終是最重要的事情，所以在沒有完成作業(yè)的情況下就不能玩耍，在沒有掌握已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識時就只能放
棄休息、多做練習(xí)。同樣，在生活中也會面臨很多需要舍棄的時候，我們就要教孩子學(xué)會判斷“現(xiàn)在最重要的事情是什么 ”。
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