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寶寶心理問(wèn)題嬰兒心理發(fā)展

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年11月26日 11:57

一、嬰兒心理發(fā)展特點(diǎn)

　　1.發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性

　　嬰兒心理發(fā)展過(guò)程按照一定的邏輯進(jìn)行，不可中斷，且該心理過(guò)程會(huì)呈現(xiàn)出不同年齡階段的典型特點(diǎn)，這些特點(diǎn)和其他階段不同，具有代表性。

　　2.心理發(fā)展年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性

　　嬰兒心理發(fā)展的每一個(gè)年齡階段按照順序發(fā)展，無(wú)法跳躍，每一階段都有代表性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)不會(huì)輕易變化，相對(duì)穩(wěn)定。然而時(shí)代在變化、社會(huì)在變化、個(gè)體發(fā)展成熟度在變化，造成了各階段心理發(fā)展的速度也不一樣，這也體現(xiàn)了心理發(fā)展的可塑性。

　　3.嬰兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)性

　　嬰兒心理發(fā)展時(shí)期是兒童成熟心理時(shí)期的基礎(chǔ)階段，發(fā)展速度快。嬰兒從呀呀學(xué)語(yǔ)到簡(jiǎn)單詞匯，從觀(guān)望到認(rèn)識(shí)再到理解，從理解到記憶、興趣、情感。這個(gè)階段是嬰兒成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，為兒童成熟期的心理發(fā)展做鋪墊。一旦這個(gè)階段沒(méi)有被重視，那么會(huì)影響到寶寶以后的心理和行為。

二、寶寶常見(jiàn)的三個(gè)心理

　　故事一：支配狂陽(yáng)陽(yáng)

　　5歲的陽(yáng)陽(yáng)站在超市的玩具柜前，向媽媽索要一個(gè)“音樂(lè)坦克”媽媽說(shuō)不買(mǎi)，陽(yáng)陽(yáng)沉默片刻便開(kāi)始大吵大鬧起來(lái)。媽媽無(wú)奈之下只好屈服。誰(shuí)知這時(shí)陽(yáng)陽(yáng)的注意力已經(jīng)不在“音樂(lè)坦克”上了：他一把將媽媽遞過(guò)來(lái)的“音樂(lè)坦克”扔到地上，用腳踢媽媽、踹“音樂(lè)坦克”，甚至對(duì)過(guò)來(lái)勸說(shuō)的售貨員又抓又打，圍觀(guān)的人越多他越鬧得歡。這時(shí)，“音樂(lè)坦克”似乎早已在陽(yáng)陽(yáng)的視線(xiàn)之外，他失去控制般地撒野。

　　分析：

　　任性是不少孩子的通病，如果孩子的任性行為得不到及時(shí)矯治，就會(huì)發(fā)展為心理障礙-支配狂。顯然，陽(yáng)陽(yáng)的行為已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“任性”的范疇，從心理學(xué)的角度來(lái)看，他已經(jīng)由任性發(fā)展為支配狂。

　　支配狂是一種由于性格過(guò)分偏激，導(dǎo)致情緒控制方面的障礙。具有支配狂的孩子過(guò)分地以自我為中心，無(wú)理要求所有的人都必須圍著他轉(zhuǎn)，并傾向通過(guò)極端的語(yǔ)言、行為等來(lái)引起旁人的注意，從而獲得心理上的滿(mǎn)足。如上例中的陽(yáng)陽(yáng)，后來(lái)的目的已經(jīng)不是要獲得“音樂(lè)坦克”，而是通過(guò)吵鬧、撒野的方式來(lái)引起周?chē)藢?duì)他的關(guān)注。

　　特別提示：有慢性疾病或身體有缺陷的孩子、被寵愛(ài)過(guò)度的孩子以及自幼受到忽視的孩子最容易出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。

　　對(duì)策：

　　防勝于治。下面這些及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑缙诮逃嘈趴梢杂行У胤乐购⒆印白呋鹑肽А薄?/p>

　　關(guān)注孩子的情緒變化。情緒變化是孩子心理健康的“晴雨表”。當(dāng)孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)，一定要找出原因：是孩子沒(méi)有得到恰當(dāng)?shù)年P(guān)注，受了委屈，還是孩子的合理要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足?然后針對(duì)具體原因及時(shí)疏解孩子的情緒，而不是一味斥責(zé)孩子。

　　不要無(wú)限制地滿(mǎn)足孩子的要求。父母絕不能因疼愛(ài)孩子而不斷無(wú)原則地滿(mǎn)足他，不管合不合理。比如，孩子挑剔食物，不妨就讓他餓一餓，絕不額外給食物，幾次之后，他就會(huì)知道什么樣的行為是得不到父母支持的。

　　教孩子學(xué)會(huì)與人合作。比如在家通過(guò)食物分享、角色游戲等各種方式，讓孩子了解到自己只是家庭中的一個(gè)成員，而不是核心。

　　樹(shù)立起父母的權(quán)威。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始有“支配狂”的行為苗頭時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確告訴孩子“不行就是不行”，讓孩子能夠看到并領(lǐng)教父母的權(quán)威。

　　當(dāng)然，如果孩子已經(jīng)形成了這種心理障礙，糾正起來(lái)就絕非一日之功了，建議盡早尋求心理醫(yī)生的幫助。

　　故事二：小心眼的甜甜

　　大年初一，奶奶給甜甜和她的表哥各準(zhǔn)備了小禮包。甜甜看看手上的黃色禮包，又看了看表哥手中的紫色禮包，突然大哭起來(lái)，把自己的禮包摔到地上，撲上去搶紫色禮包。奶奶忙把兩個(gè)禮包當(dāng)著甜甜的面拆開(kāi)，原來(lái)是兩盒一模一樣的巧克力糖。

　　甜甜破涕為笑，甜甜媽卻愁上心頭：這么小的孩子哪來(lái)這么強(qiáng)烈的妒意?

　　細(xì)細(xì)想來(lái)，甜甜的嫉妒情緒存在已不是一兩天了。4歲時(shí)，鄰家孩子有一架鋼琴，而甜甜只有電子琴，甜甜為此生了許多天的悶氣。到鄰家做客時(shí)，她竟逮著鋼琴發(fā)泄般地亂彈一氣，甜甜媽當(dāng)時(shí)雖然制止了她的惡劣行為，卻忽略了甜甜心理上的扭曲情緒。

　　到了6歲，甜甜的妒意表現(xiàn)得更強(qiáng)烈了。有一次，同學(xué)娜娜向她借輔導(dǎo)書(shū)，明明甜甜昨天剛買(mǎi)回家，她卻說(shuō)沒(méi)有。甜甜媽問(wèn)她為何要說(shuō)謊，甜甜毫無(wú)愧色地說(shuō)，誰(shuí)讓她什么都比我強(qiáng)，我就是不想借給她!

　　面對(duì)女兒如此強(qiáng)烈的嫉妒心理，甜甜媽不知所措。

　　分析：

　　嫉妒是孩子自我意識(shí)覺(jué)醒的外在表現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)，2歲之前的孩子還不會(huì)表現(xiàn)出妒意，但隨著年齡增大，逐漸與周?chē)幕锇榕时?，?duì)自己幾經(jīng)努力也無(wú)法達(dá)成的目標(biāo)充滿(mǎn)不甘，這時(shí)，對(duì)“幸運(yùn)兒”的心理排斥和強(qiáng)烈妒意就冒出來(lái)了。

　　嫉妒一方面是待人不夠?qū)捜莸木唧w表現(xiàn)，另一方面也是孩子自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的表現(xiàn)，是成長(zhǎng)的副產(chǎn)品。通常，嫉妒情緒強(qiáng)烈的孩子，好勝心也強(qiáng)，愿意為某方面超出同齡人而付出加倍的努力。父母要做的，是解決因此而產(chǎn)生的虛榮、攀比、說(shuō)謊、任性等負(fù)面因素，而不要把嫉妒背后的進(jìn)取動(dòng)力也一筆抹煞。

　　對(duì)策：

　　鼓勵(lì)孩子承認(rèn)自己的嫉妒：假如發(fā)現(xiàn)孩子有妒意，父母便斥之為“可恥想法”予以打壓，會(huì)加深孩子內(nèi)心的矛盾與扭曲;鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)，才是舒解孩子內(nèi)心壓力的最佳途徑。合理地解決孩子的一些需求，并鼓勵(lì)孩子化嫉妒為力量，通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　機(jī)智地誘導(dǎo)：有些靦腆、內(nèi)向的孩子不會(huì)當(dāng)面承認(rèn)自己的嫉妒，他會(huì)把不甘和不滿(mǎn)壓抑在心里，然后找不相干的事發(fā)脾氣，借題發(fā)揮。這時(shí)父母很容易較起真來(lái)-我就不信戳不穿你這點(diǎn)小把戲!但專(zhuān)家認(rèn)為，點(diǎn)破大可不必，不妨讓孩子與被嫉妒的對(duì)象一起生活一兩天，讓他自己去感受十全十美的孩子和家庭是不存在的，對(duì)方也有煩惱，也有得不到的東西，只是你不知道而已。

　　故事三：玩忽悠的小強(qiáng)

　　小強(qiáng)5歲生日那天，爸爸媽媽帶他去吃肯德基，他滿(mǎn)心歡喜地跟著爸爸媽媽出了門(mén)，到了肯德基店門(mén)口，卻突然說(shuō)不想吃了?！盀槭裁?”“我不想浪費(fèi)那么多的錢(qián)?！毙?qiáng)的回答讓爸爸媽媽十分感動(dòng)，覺(jué)得有如此懂事的孩子真是自己的福分。雖然爸爸媽媽一再勸說(shuō)小強(qiáng)進(jìn)去，但小強(qiáng)堅(jiān)持己見(jiàn)，絲毫沒(méi)有要退讓的意思，于是爸爸媽媽也只好作罷。過(guò)了一會(huì)兒，小強(qiáng)發(fā)話(huà)了：“媽媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)個(gè)東西。”“買(mǎi)什么?”“我什么都不要?！毙?qiáng)狡黠地笑了。

　　一家人在大街上溜達(dá)著，小強(qiáng)不時(shí)地冒出一句：“媽媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)個(gè)東西。”但每次媽媽問(wèn)他想要什么，他都回答說(shuō)他什么也不要。爸爸媽媽終于明白，實(shí)際上，小強(qiáng)是真的想要買(mǎi)點(diǎn)什么?！拔抑滥闶钦娴南胭I(mǎi)點(diǎn)什么。到底想要什么呢?”“我不敢說(shuō)，怕你們不讓?！毙?qiáng)終于扭扭捏捏地亮出了自己的底牌。當(dāng)爸爸媽媽向他保證為了慶祝他的生日，會(huì)滿(mǎn)足他的要求以后，小強(qiáng)才將真實(shí)想法告訴了爸爸媽媽--原來(lái)，他想要一個(gè)夢(mèng)寐以求而價(jià)格不菲的玩具。

　　分析：

　　孩子之所以不敢直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出自己的想法，源于爸爸媽媽一向限制孩子買(mǎi)那些他們自己認(rèn)為毫無(wú)意義的玩具。孩子害怕失敗，所以只好與爸爸媽媽玩忽悠。爸爸媽媽給了孩子一種“任何要求都不可能實(shí)現(xiàn)”的挫折感，使孩子失去自信，不敢將自己的真實(shí)想法告訴爸爸媽媽?zhuān)@種過(guò)分壓抑的心態(tài)對(duì)孩子未必是一件好事情。

　　對(duì)策：

　　對(duì)孩子的要求，只要合理，爸爸媽媽就應(yīng)在自己的能力范圍內(nèi)盡量給予滿(mǎn)足。不能滿(mǎn)足的，要向孩子解釋清楚，讓孩子自愿放棄要求。

　　如何滿(mǎn)足孩子的愿望有個(gè)度的問(wèn)題，比如，如果周?chē)暮⒆佣紦碛斜姸嗟耐婢?，我們又如何限制自己的孩子期盼獲得喜愛(ài)的玩具的愿望呢?給孩子適當(dāng)?shù)某删透信c挫折感都是必要的，孩子需要寬松但又不放任自流的環(huán)境來(lái)磨煉良好的心態(tài)。有著良好心態(tài)的孩子成人后才能健康地面對(duì)社會(huì)，并最終走向成功。

三、嬰兒心理發(fā)展的三個(gè)階段

　　第1階段感覺(jué)和知覺(jué)

　　感覺(jué)和知覺(jué)是心理發(fā)展的初級(jí)階段，也是心理發(fā)展的基礎(chǔ)。新生嬰兒(3～4個(gè)月以前)由于能力限制，只能通過(guò)眼睛、耳朵、鼻子、皮膚來(lái)看、聽(tīng)、嗅等方法感覺(jué)環(huán)境的變化，因此豐富的環(huán)境和給嬰兒創(chuàng)造接觸環(huán)境的機(jī)會(huì)就是這一階段嬰兒心理教育的主要任務(wù)。

　　充分發(fā)展嬰兒的感、知覺(jué)，其中視覺(jué)在嬰兒各種感覺(jué)中占據(jù)第一位。仰臥時(shí)嬰兒只能看見(jiàn)天花板而坐時(shí)看見(jiàn)的東西豐富多彩，視覺(jué)效果相差很大。因此成人應(yīng)該經(jīng)常抱寶寶到處看看，并想法讓寶寶早一些坐起來(lái)。坐是人體經(jīng)常保持的幾種姿勢(shì)之一。嬰兒由臥位到能夠自主地坐，視野大大擴(kuò)展，本來(lái)看不見(jiàn)的東西，都能看到了。見(jiàn)多識(shí)廣，必然使嬰兒智力發(fā)展產(chǎn)生一個(gè)飛躍。

　　第2階段高級(jí)心理活動(dòng)

　　在感覺(jué)和知覺(jué)發(fā)展的基礎(chǔ)上，嬰兒的思維、意志、興趣、各種情感體驗(yàn)等高級(jí)心理活動(dòng)得到了發(fā)展。

　　而爬行則是嬰兒高級(jí)心理活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)里程碑，因?yàn)樵趮雰翰荒芤苿?dòng)身體以前，思維、意志等高級(jí)心理活動(dòng)基本沒(méi)有，這時(shí)想了也是白想，嬰兒就不想了。需要是人體器官發(fā)展的動(dòng)力，當(dāng)嬰兒能夠主動(dòng)移動(dòng)身體時(shí)情況就完全不一樣了，爬行是人生第一個(gè)遠(yuǎn)距離移動(dòng)全身的動(dòng)作，當(dāng)嬰兒看見(jiàn)一樣自己喜歡的東西時(shí)，他就會(huì)想去拿，這就是思維。在爬行的過(guò)程中需要意志力，拿到后他有成就感這就是情感體驗(yàn)，有了第一次他就會(huì)有興趣第二、第三次地去拿，這些高級(jí)心理活動(dòng)在嬰兒會(huì)爬以前是很少出現(xiàn)的。嬰兒爬行的出現(xiàn)要比直立行走早5～6個(gè)月，這5～6個(gè)月是人腦發(fā)育的關(guān)鍵期，這就是為什么不會(huì)爬的寶寶容易出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥的原因。

　　第3階段初級(jí)的人際交往

　　人際交往是心理活動(dòng)的高級(jí)階段。

　　語(yǔ)言和移動(dòng)身體是嬰兒進(jìn)行初級(jí)人際交往的基礎(chǔ)，如果進(jìn)行系統(tǒng)和科學(xué)的早期教育，那么在寶寶滿(mǎn)一歲時(shí)應(yīng)該具備直立行走和簡(jiǎn)單語(yǔ)言交流的能力，而這兩方面的能力都必須通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)獲得。

　　新生嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展必須同動(dòng)作相結(jié)合。離開(kāi)了動(dòng)作和實(shí)物，再簡(jiǎn)單的語(yǔ)言新生嬰兒也聽(tīng)不懂，反之，再?gòu)?fù)雜的語(yǔ)言也能聽(tīng)懂, 直立行走本身就是一個(gè)重要?jiǎng)幼鳌?/p>

　　因此嬰兒的心理發(fā)展是同運(yùn)動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的。

四、嬰兒心理需注意問(wèn)題

　　1.斷奶的心理問(wèn)題

　　斷奶是每個(gè)嬰兒成長(zhǎng)過(guò)程中都要面對(duì)的大事，采取合適的辦法是很重要的。有些母親為了斷奶隔離孩子，孩子見(jiàn)不到母親會(huì)哭鬧;有的母親狠下心斷奶發(fā)現(xiàn)孩子哭鬧舍不得，又繼續(xù)喂奶，然后又幾次斷奶，這樣斷斷續(xù)續(xù)的方式?jīng)]有取得效果反而刺激孩子。這些不合適的斷奶方式會(huì)給孩子心理留下陰影，會(huì)造成嬰兒厭食、哭鬧、夜驚。專(zhuān)家建議，可以在斷奶前幾個(gè)月慢慢帶著粥、飯等食物，給寶寶一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，切忌突然斷奶。

　　2.控制訓(xùn)練要循序漸進(jìn)

　　嬰兒逐漸長(zhǎng)大，大小便需要自我控制。這個(gè)過(guò)程需要慢慢訓(xùn)練，不能對(duì)孩子過(guò)分訓(xùn)斥和埋怨，更不要打罵孩子。對(duì)孩子的訓(xùn)練不要過(guò)早，因?yàn)閶雰旱哪X子發(fā)育程度不同以及對(duì)自身的控制力也有差異，但是差不多兩歲半開(kāi)始訓(xùn)練比較合適。

　　3.不要嚇唬孩子

　　孩子的心理很脆弱，家長(zhǎng)不能?chē)樆：⒆?，不管是出于何種目的。孩子在經(jīng)過(guò)嚇唬之后心理會(huì)留下陰影，以后再觸碰相同的物體或者聽(tīng)到相同的話(huà)都會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，性格也會(huì)變成膽小怕事。

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