四、媒介因素 綜合運(yùn)用各種媒介資源，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 常用的綜合手段有： 1. 大眾傳播為主，輔以對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)人群的人際傳播和群體傳播 2. 以人際傳播或群體傳播為主，輔以健康教育材料如幻燈片、畫(huà)冊(cè)、錄像片、掛圖等作為口頭教育的輔助手段 3. 人際、群體、組織、大眾傳播等多種傳播形式并用，開(kāi)展綜合性的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng) * 五、環(huán)境因素 自然環(huán)境： 傳播活動(dòng)的時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、場(chǎng)所、距離、環(huán)境布置、座位排列等 社會(huì)環(huán)境： 目標(biāo)人群的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、文化習(xí)俗、社會(huì)規(guī)范；政府決策、政策法規(guī)、社區(qū)支持力度、周圍人的影響等 * 思考題 什么是傳播？構(gòu)成傳播的要素是哪些？ 拉斯韋爾五因素傳播模式與施拉姆雙向傳播模式最大的區(qū)別是什么？ 什么是健康傳播？ 人際傳播有哪些特點(diǎn)？主要有哪些基本的傳播技巧？ 大眾傳播的特點(diǎn)及選擇原則？ 針對(duì)農(nóng)村社區(qū)開(kāi)展“母乳喂養(yǎng)”健康傳播活動(dòng)，如何從信息的角度提高傳播效果？ * 音樂(lè)： 由有組織的物體規(guī)則震動(dòng)發(fā)出的樂(lè)音來(lái)表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)。 健康教育 健康教育的定義: 健康教育（Health Education）是旨在幫助對(duì)象人群或個(gè)體改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)的社會(huì)活動(dòng)。 基本要點(diǎn) 1.傳播的本質(zhì)：信息的交流與分享 2.傳播的特征：社會(huì)性、普遍性、符號(hào)性、互動(dòng)性、共享性 3.拉斯維爾五因素：傳播者、內(nèi)容、媒介、對(duì)象、效果 4.傳播技巧：綜合技巧的應(yīng)用。 5.大眾傳播：概念、特點(diǎn)、原則、障礙 * 人的健康狀態(tài)不僅有生理上的動(dòng)態(tài)變化，還是人與社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境統(tǒng)一性的體現(xiàn)；社區(qū)人群的健康狀況反映了社區(qū)的文明程度。 健康已不再是個(gè)人的事情，健康是一種基本人權(quán)，健康已成為全社區(qū)全社會(huì)的共同事業(yè)。 我國(guó)《新聞學(xué)字典》的定義：傳播是一種社會(huì)性傳遞信息的行為，是個(gè)人之間、集體之間以及集體與個(gè)人之間交換、傳遞新聞、事實(shí)、意見(jiàn)的信息過(guò)程?！拔镆灶惥?，人以群分”人的社會(huì)群體性決定了人們相互頻繁的交往活動(dòng)，信息傳播則是建立相互聯(lián)系、維系社會(huì)的一個(gè)紐帶。 你是誰(shuí)？你從哪里來(lái)？要到哪里...貧道唐三藏，由東土大唐而來(lái)，奔西天而去 （1948年傳播學(xué)的奠基人）形成了傳播學(xué)研究的五大領(lǐng)域 1.10萬(wàn)年前至今 2.公元前3500年至今 3.公園620年至今 4.1844年至今 5.1946年至今 ：傳遞的是健康信息 如果真的有人沒(méi)理想沒(méi)目標(biāo)沒(méi)追求 那好有可能是不存在的！因?yàn)榧词故丘I了 找吃 也是一種追求 只不過(guò)這種追求比較低而已！ 樂(lè)于助人，這是一種樸實(shí)的中國(guó)傳統(tǒng)美德 樂(lè)觀 私心少 每個(gè)人都不是孤立的個(gè)體, 時(shí)時(shí)刻刻都要與各種各樣的人打交道 很多突變的環(huán)境!人有時(shí)會(huì)感到恐懼!不能以平靜的心去看待多突變的環(huán)境!人有時(shí)會(huì)感到恐懼!不能以平靜的心去看待 學(xué)會(huì)寬恕別人,就是學(xué)會(huì)善待自己。仇恨只能永遠(yuǎn)讓我們的心靈生活在黑暗之中;而寬恕,卻能讓我們的心靈獲得自由,獲得解放。寬恕別人,可以讓生活更輕松愉快 尊重弱者尊重別人或者弱者不僅是一種美德,是一種愛(ài),而且也是一種交往的藝術(shù) 打招呼、聊天 討論大綱：要求熟悉， 評(píng)價(jià) 后面結(jié)合 * 健康教育不是一般的衛(wèi)生宣傳和衛(wèi)生知識(shí)的普及，而是需要運(yùn)用醫(yī)學(xué)、行為科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)向公眾普及衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)。 健康教育的意義：（1）增加人們的健康意識(shí)；（2）改變不良的衛(wèi)生習(xí)慣和不健康的生活方式； （3）掌握自我保健的知識(shí)和技能 健康教育的核心：促進(jìn)人們改變不良的行為和生活方式。 （三）現(xiàn)代健康傳播的發(fā)展與特征 第二節(jié) 人際傳播 一、人際傳播的特點(diǎn)與形式★ 是指人與人之間面對(duì)面（或借助其他媒介）進(jìn)行信息交流的直接傳播行為 * （一）人際傳播的特點(diǎn)★ 1、全身心的傳播，即人要用多種感官來(lái)傳遞和接受信息 2、全息傳播，即信息比較全面、完整、接近事實(shí)（最真實(shí)） 3、以個(gè)體化信息為主，交流情感信息 4、交流充分，反饋及時(shí) 5、信息傳遞速度慢但可控制 ，覆蓋面有限， 保存復(fù)制 能力差 * 2.常用形式★ 咨詢 交談 勸服 指導(dǎo) 二、 人際傳播基本技巧★ 1、談話技巧 使用對(duì)方能夠理解的語(yǔ)言和能夠接受的方式，對(duì)其提供適合個(gè)人需要的信息。 內(nèi)容明確，重點(diǎn)突出 語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，語(yǔ)速適中 適當(dāng)重復(fù)重要的概念 把握談話內(nèi)容的深度 注意觀察，及時(shí)取得反饋 適當(dāng)停頓，給對(duì)方提問(wèn)和思考的機(jī)會(huì) * 2、傾聽(tīng)技巧 通過(guò)有意識(shí)地聽(tīng)清每一個(gè)字句，觀察和了解其表達(dá)方式，借以洞察說(shuō)話人的真正含義和感情，從而了解其存在的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的看法及其產(chǎn)生的根源，有效地進(jìn)行HE工作。 主動(dòng)參與，給予積極反饋 集中精力，克服干擾 充分聽(tīng)

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