-_ 中小學生心理咨詢記錄表 咨詢時間 2017.9.21 學生姓名 張祥 性別 男 年齡 13 班級 7.6 主 訴 問 題 上課精力集中困難、思想開小差、走神、聽課時無法做到跟老師同步、聽不懂、記不住、想得太多、做得太少、思維過于浮躁、復雜、亂七八糟的想法對自己干擾太大、睡眠不好、上課想睡覺等 來訪者問題歸類：（在后面空格中打√） 學習煩惱 考試焦慮 挫折 危機 親子矛盾 師生矛盾 班干部的苦惱 同伴交往與矛盾 9 個性缺陷 不良行為 自我概念 其它 輔 導 要 點 該學生上進心強，好學、有毅力，能夠主動求助難能可貴，針對求助者的實際情況，學生心理咨詢首先是幫助學生心理咨詢者克服焦慮心情，運用合理情緒療法幫助求助者調(diào)解身心的平衡，以配合求助者的學習生活早日恢復正常 輔 導 效 果 經(jīng)過兩個月的艱苦奮斗，終于迎來好的消息，第一次期中測試，求助者就有兩門功課在全班獲得了第一（其中有一科是全班6個滿分，求助者是其一），其余的成績都有驚人的提高。該學生的一篇作文，被老師給以高度評價，并在班級獲得交口稱贊，現(xiàn)在該學生的自信心特足，與父母的關系也非常和諧，沒想到我自己竟有這么大的潛力。是啊！我們每個人都有巨大的潛力，問題在于我們的潛力是否被我們有效地激活 總 結(jié) 反 思 學生的行為背后一般都有很多不為人知的事情發(fā)生，學生心理咨詢老師必須找到問題的誘因及深層次原因，根據(jù)其實際情況制定相對應調(diào)節(jié)方案 心理咨詢老師：楊小靜 中小學生心理咨詢記錄表 咨詢時間 2017.9.28 學生姓名 陳佳音 性別 女 年齡 13 班級 7.6 主 訴 問 題 性格不好,脾氣固執(zhí),時刻以自我為中心.雖然是一個女孩子,貪吃貪玩,不吃半點虧.學習怕困難她不像有些同學基礎扎實,但也不像一些同學對學習不感興趣.她想學卻不勤奮,有目標但缺乏毅力. 來訪者問題歸類：（在后面空格中打√） 學習煩惱 考試焦慮 挫折 危機 親子矛盾 師生矛盾 班干部的苦惱 同伴交往與矛盾 9 個性缺陷 不良行為 自我概念 其它 輔 導 要 點 (一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認識和看待自己及周圍的人,事. (二)主動幫助.學生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學習成績。為她提供展示自我的空間,并適時地予以表揚,讓她品嘗為集體做貢獻時,得到老師,同學認可,贊許的快樂. 輔 導 效 果 學生經(jīng)過多次輔導和談心，能深深認識到, 自己的學習在自己的努力下是可以取得很大的進步和成績的，自信心也有了很大提高 總 結(jié) 反 思 只要抓住學生的特點,充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處,并通過各種渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定會有較大的轉(zhuǎn)變. 心理咨詢老師：徐衛(wèi) 中小學生心理咨詢記錄表 咨詢時間 2017.9.14 學生姓名 性別 男 年齡 13 班級 7.6 主 訴 問 題 雖說來在我班的時間不長，但發(fā)現(xiàn)他學習上并不笨，只是交不了作業(yè)。每天放學時，別的同學都回家了，他卻一樣作業(yè)都沒交，我只能耐心地等。 來訪者問題歸類：（在后面空格中打√） 學習煩惱 考試焦慮 挫折 危機 親子矛盾 師生矛盾 班干部的苦惱 同伴交往與矛盾 個性缺陷 不良行為 自我概念 其它 輔 導 要 點 1、了解原因：我一方面仔細觀察他作業(yè)時在干什么，另一方面，我找與他經(jīng)常在一起玩的朋友和家長了解情況。原來以前他的作業(yè)交不交都沒關系，放學了，別人回家他也回家，老師從不跟他計較。 2、找他個別面談。我明確告訴他，必須做到今日事今日畢，我不會允許你不交作業(yè)就回家的，即使再晚 我也要批到你的作業(yè)才會放你回家。但有困難可告訴我，我會隨時教你。 輔 導 效 果 通過一段時間的輔導，能按時完成作業(yè)了。現(xiàn)在他每天都能和同學一起放學回家了，他也開心活潑很多。家長更是為他的改變而感到驚奇 總 結(jié) 反 思 指導家庭對策。首先對家長的心情表示理解，同時指出這樣的教育方式需要改進。對他作出一些具體要求。帶回家完成，但一定要做完。 給予鼓勵，重建自信心，可以讓孩子重新?lián)碛酗w翔的勇氣 心理咨詢老師：崔燁 中小學生心理咨詢記錄表 咨詢時間 2017.10.9 學生姓名 郭閃亮 性別 男 年齡 13 班級 7.8 主 訴 問 題 一個極聰明但卻有著極強的逆反心理的孩子。課堂上，他我行我素，一旦被老師批評，他便破罐子破摔，和你對著干。他的出現(xiàn)就如一顆定時炸彈，可以攪亂你所有的教學秩序。 來訪者問題歸類：（在后面空格中打√） 學習煩惱 考試焦慮 挫折 危機 親子矛盾 師生矛盾 班干部的苦惱 同伴交往與矛盾 9 個性缺陷 不良行為 自我概念 其它 輔 導 要 點 這樣的孩子，其實是自尊心極強的孩子，當他被批評時，他用反叛維護著自己易碎的心，想以此保

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