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廣西桂林部分小學課堂開設性教育課

來源：泰然健康網時間：2024年12月13日 06:52

　　桂林生活網訊(記者支榮) “六一”節(jié)剛過，關于孩子的話題還縈繞在許多家長心頭。市民黃先生說，他剛上小學一年級的兒子竟開始對一些性問題產生好奇，讓他不知如何回答。黃先生跟同事朋友一交流，知道不少家長也碰到了類似的難題。

　　記者了解到，以前只在初三生理衛(wèi)生課上才出現(xiàn)的性生理知識，近年來已在我市城區(qū)小學的健康教育課中出現(xiàn)。性教育從初三提前到了小學，家長們怎么看？這樣的教學能否解決類似黃先生這樣的尷尬難題？關于小學是否該盡早開性教育課程這個話題，家長、學校和專家各有看法。

　　贊成性好奇是天性宜早不宜遲

　　當前，青少年性成熟年齡明顯提前，少數(shù)三、四年級女學生已有月經初潮。如果要等到小學高年級或者初中才講性教育，明顯滯后了——— 不少家長如今持這樣的觀點。

　　家住文明路的孫女士說，有一天晚上一家人在看電視，只見屏幕上一男一女在擁抱親吻，然后一起倒在床上，接著燈光轉暗……孫女士正準備換頻道，不料9歲女兒大聲說：“他們兩個要做愛，生寶寶嘍?！鳖D時全家人尷尬不已。

　　孫女士認為，現(xiàn)在的孩子們獲取信息的渠道遠比家長多。因為好奇心驅使，孩子通過電腦和手機上網，難免會涉及到性方面的東西，“我認為對孩子的性教育與其捂著，不如堂堂正正由老師在課堂上講明白，并加以正確引導。”

　　市政協(xié)委員文小青在今年“兩會”提交了“關于加強青春期性教育的建議”提案，并得到市教育局回應。文小青認為，性教育作為青春期教育的重要部分，卻長期以來有所缺失，導致學生無法應對青春期發(fā)育所帶來的性困惑。此外，學生受性傷害、性騷擾事件時有發(fā)生，從而帶來一系列的社會問題。為此，她提出在小學開設專門的性教育課程，并建議編寫統(tǒng)一的教材。

　　“性好奇是孩子的天性，若父母諱莫如深，老師又不加以正確引導，孩子可能會在性好奇的驅使下接觸一些不良的性信息，反而不利孩子身心健康。我認為，現(xiàn)在的孩子發(fā)育提早了，適度的性教育對緩解孩子的性好奇更有好處，我支持小學一、二年級就開設性教育課程。”

　　反對性朦朧是過程含蓄不“超前”

　　在小學低年級就開設性教育課難免有些“超前”，畢竟孩子太小，對性的認識還是朦朧狀態(tài)，非要通過課堂授課，一不合國情，二則可能會導致孩子過早關注性，加速孩子早戀——— 一些家長持這樣的觀點。

　　“在小學低年級講陰莖、陰道、月經、遺精這樣的敏感字眼，太露骨了?！奔议L李女士認為，性教育還是“羞羞答答”來得自然，稍微含蓄點，收斂點，進行潛移默化、循循善誘的教育，適可而止，點到為止，可能會更加符合孩子的年齡特征。

　　“性教育從低年級就進課堂，會不會加大孩子對性的好奇心？”家住凱風路的唐貴芬女士表示，孩子對性的好奇也是分階段的，女兒也曾問她“我從哪里來？”，唐女士用擬人化的比喻解釋得也很明白，她認為性教育從學校高年級開始會比較恰當。

　　在采訪中，一些家長不愿意孩子過早接受性教育，主要擔憂孩子會早戀，產生叛逆心理影響學業(yè)。

　　在象山區(qū)某小學，一位陽姓家長坦言，小學過早開設性教育課，他個人比較擔憂“過”了。這位家長說，孩子還在發(fā)育過程中，他擔心性教育提早進行會干擾孩子主要課業(yè)的學習。一旦孩子試圖通過早戀了解更多兩性關系，有可能產生叛逆去談戀愛，家長最擔憂的是孩子會越過底線———發(fā)生性行為。

　　陽先生認為，性教育在小學高年級開設就可以了，最重要的性教育渠道應該是家庭，尤其是父母親，及時發(fā)現(xiàn)苗頭并做心理疏導可能比課堂起到的效果會更好。

　　●學校：不回避分年級科學引導是關鍵

　　“男、女性器官有哪些不同？”“女生為什么來月經？”、“男生為什么會遺精？”向學生解釋這些現(xiàn)象是正常的生理特征變化，并告訴學生怎樣進行青春期的保健，這是記者在育才小學見到的健康教育教案內容，男女生分班授課。

　　“市里沒有統(tǒng)一的教材，我們學校根據多年的教學經驗編定了這本健康教育教案，其中就包括青春期性教育內容。”市育才小學校醫(yī)廖老師介紹，目前性教育主要針對5—6年級，這個階段男女生出現(xiàn)第二性特征，會有很多心理困惑，為此，學校每一年都進行一至兩次的男女生分班授課等。

　　當掛上性器官掛圖時，女生害羞低下頭，男生會哄堂一笑，但接下來會很安靜，講課效果都比較好。廖老師說，其實男女生都迫切需要了解多變的青春自我，對性話題不回避，課堂上適時科學的講解和引導對學生大有裨益。

　　寧遠小學龍副校長介紹，該校不同年級一般每兩周安排一節(jié)健康教育課。里面會涉及到一些淺顯的生理知識，比如針對一、二年級，會講到“女生哪些身體私處不能給人碰”等問題。此外，體育健康課以及安全知識手冊也會進行適當?shù)臐B透教育，但總的來說，性教育的內容不是太多。

　　記者還從榕湖小學、龍隱小學等學校了解到，這些學校也都在高年級開設了青春期性教育的課程，但低年級涉性教育內容普遍較少。

　　在教育部2008年12月1日印發(fā)的《中小學健康教育指導綱要》中，明確提出小學一年級到高中階段均要涉及生長發(fā)育與青春期保健的內容，比如小學1—2年級，應該知道“我從哪里來”；3—4年級初步了解身體主要器官的功能；小學5—6年級，要了解男女少年在青春發(fā)育期的差異。

　　對此，市教育局有關負責人表示，我市青春期性教育主要體現(xiàn)在“健康教育課”中，并要求按每周0.5課時安排，通過學科教學和主題班隊會、專題講座、墻報等多種宣傳教育形式開展。但當前青春期性教育師資力量薄弱、開課不足。

　　●專家：性教育宜早但要避免“拔苗助長”

　　市性學會副秘書長黃維介紹說，性教育一直是個敏感話題，以往人們談性色變，更讓孩子覺得性神秘和見不得人。

　　如今，對孩子的性好奇，整個社會普遍采取“正視”態(tài)度，不刻意回避。在教育部印發(fā)的《中小學健康教育指導綱要》中提到，在課堂上可以講男、女生第二性征的具體表現(xiàn)，比如男孩會長出胡須、陰毛和喉結，聲音變粗，出現(xiàn)遺精；女孩則是乳房隆起，嗓音變得較尖細，出現(xiàn)月經等現(xiàn)象，這是一種社會進步，引導孩子對性的一種科學認知。

　　市疾控專家文女士表示，小學階段的孩子對性有一種天生的好奇，不管是老師和家長都要正視它，當孩子提出這樣那樣的敏感問題時，不要采取訓斥、鄙視或回避的態(tài)度，而要以朋友交心的方式通過恰當?shù)啬托慕庹f疏導。

　　那么，性教育宜早或宜遲？

　　黃維和文女士都認為，性教育原則是要適時、適度、適合。比如針對低年級小學生，可以通過做游戲、講童話、作比喻等形式清楚地告訴孩子相關性知識。在小學高年級，就應開始講解月經、遺精等青春期生理發(fā)育常識，性知識進課堂宜早，但要避免“拔苗助長”。

　　除了學校開展性教育外，家庭實際上是個更重要的性教育課堂。黃維建議，家長可以及時把科學的性知識告訴他們，講個明白，消除神秘感。性教育并不單純是性知識的教育，它還包括性心理變化以及其他一些重要內容：教會孩子們什么是愛，如何去愛，如何做人，如何處理人際關系，如何保護自己和尊重他人。讓他們懂得孩子與父母之愛的因果關系，建立健康的性觀念，因知“性”而懂得“愛”。

　　■小編觀點

　　性教育不是“狼”來了。家長們都是過來人，都明白如今信息傳播途徑很多，孩子想懂的東西，大人根本擋不住。那不如順其自然，讓他們在一個可控的性教育環(huán)境里成長學習，教會他們如何利用這些知識保護自己。相對來說，我國學校性教育明顯滯后了，但現(xiàn)在“亡羊補牢”，為時不晚。

（原標題：我市城區(qū)小學已開設性教育課程家長有贊成有反對）

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