為了進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)校心理健康教育的氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響，打開(kāi)學(xué)校心理健康教育的新局面，濮陽(yáng)市第五中學(xué)采取多種舉措為學(xué)校心理健康教育賦能。
重視心理健康教育教研。每周周一學(xué)校心理健康教育教研組都會(huì)結(jié)合當(dāng)下工作、結(jié)合學(xué)期心理健康教育教研計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教研工作，如在本學(xué)期研討了現(xiàn)階段學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、明確了不同情況學(xué)生的接診方式、協(xié)商了促進(jìn)心理健康的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目、研討了課堂教學(xué)的活動(dòng)環(huán)節(jié)等等。
重視心理健康教育課的觀摩與研討。在郭娜老師《男生女生 快樂(lè)同行》中，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中明白了男生女生各有各的優(yōu)勢(shì)、也清楚了在異性眼里對(duì)性格特點(diǎn)的好惡，更明白了以后的成長(zhǎng)中要向哪些方面努力。聽(tīng)課后，在研討中老師們結(jié)合不同階段學(xué)生心理健康教育的不同方式。如：表達(dá)欣賞對(duì)方時(shí)的活動(dòng)，五年級(jí)教學(xué)時(shí)，是在班里自己找兩名異性同學(xué)擊掌打招呼說(shuō)讓對(duì)方開(kāi)心的一句話，在高年級(jí)段可能采用心理劇技術(shù)——“互換角色”的方式，更合適。
重視心理健康教育老師的培訓(xùn)。我校派心理健康教育老師王俊利，參加了今天開(kāi)班的“國(guó)培項(xiàng)目”初中心理健康教育學(xué)科培訓(xùn)。主辦方代表賀常平教授面向?qū)W員提出了珍惜機(jī)遇、抓住機(jī)會(huì)、學(xué)有所成、服務(wù)實(shí)踐，為心理健康教育添磚加瓦的希望；教師代表不僅表達(dá)了對(duì)課程滿滿的培訓(xùn)充滿了期待，更表明了高效學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的決心；班主任代表更是針對(duì)這次培訓(xùn)講解了具體的要求、還對(duì)未來(lái)不同培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)方式做了說(shuō)明。史彩娥教授更是在首場(chǎng)講座《心理游戲在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》中，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、聯(lián)系生活實(shí)際，生活形象、深入淺出地講解了各個(gè)學(xué)科都可以借助心理游戲，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣、快樂(lè)，慢慢讓學(xué)生感覺(jué)“因?yàn)橛辛四?，讓我?ài)上了學(xué)習(xí)”。
相信，濮陽(yáng)市第五中學(xué)心理健康教育之路，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持、有教育人的執(zhí)著求索、有孩子們的信任依賴，即便漫漫，也會(huì)精彩無(wú)限。
圖/文：王俊利
審稿：劉 婷 孟德華 劉會(huì)巖 葛茂亭
審核：趙慧勇 韓海偉
組稿：馬培玉 周珂 劉社峰 紀(jì)威 王學(xué)康 郭松達(dá) 胡長(zhǎng)川 王晨 韓培源
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