《民生周刊》全媒體記者   賈偉

12月6日10點，在廣東番禺中學(xué)附屬學(xué)校運動場上，體育老師歐陽君玲正帶著四年級學(xué)生上中國式摔跤課。

“加油！加油！加油！”場上，兩名學(xué)生拼盡全力，全情投入；場外，同學(xué)們吶喊助威，鼓勁打氣。孩子們揮灑汗水、意志堅定，完全沉浸在傳統(tǒng)體育項目的樂趣中。

牢固樹立“健康第一”教育理念，2021年，廣東省廣州市教育局?jǐn)y手華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院共同探索實施廣州市學(xué)校體育診斷提升項目。

3年來，在項目總負(fù)責(zé)人、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院教授汪曉贊帶領(lǐng)下，項目團(tuán)隊組織專家對廣州市11區(qū)81所中小學(xué)實驗校開展入校診斷調(diào)研、課堂教學(xué)指導(dǎo)、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)和科研能力提升等工作。針對各實驗校量身定制教學(xué)方案，提升體育教學(xué)質(zhì)量，通過增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，讓學(xué)生在成長的路上收獲體育鍛煉帶來的快樂。

▲廣東番禺中學(xué)附屬學(xué)校學(xué)生在上籃球課。

激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)自主鍛煉好習(xí)慣

歐陽君玲曾是摔跤運動員，2019年獲得全國自由式摔跤冠軍賽冠軍。退役后她選擇成為一名小學(xué)體育老師。教學(xué)中，歐陽君玲常把中國式摔跤的文化和理念融入課堂——增強學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢頑強精神。

“摔跤不能單靠蠻力，要懂得用腦和技巧。用大腦思考制定策略，同時靈活運用抱摔、過胸摔、勾腿、扭腰等技巧，二者相結(jié)合才能戰(zhàn)勝對手。”課上，歐陽君玲將心得傳授給學(xué)生們。

練習(xí)摔跤對青少年成長有何好處？歐陽君玲告訴《民生周刊》記者：“摔跤可以提高孩子的耐力以及身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性，還能緩解學(xué)習(xí)壓力，讓孩子保持充沛的精力，更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。此外，通過競賽可以培養(yǎng)孩子體育品德，遵守規(guī)則、尊重對手，幫助孩子樹立積極進(jìn)取、勇敢頑強的精神。”

經(jīng)過激烈角逐，謝燁鑫和周旸兩名同學(xué)分獲冠亞軍?！巴ㄟ^練習(xí)摔跤我懂得，面對強大的對手，不僅要時刻保持沉著冷靜，還要有不服輸?shù)木?，在一次次失敗中吸取?jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善提升自己?！敝軙D說。

廣東番禺中學(xué)附屬學(xué)校是“學(xué)校體育診斷提升項目”實驗校之一。副校長錢學(xué)吉介紹，學(xué)校已把“一定要有好成績，一定不止有好成績”作為教學(xué)理念，選擇足球、籃球、田徑等項目作為體育教學(xué)落腳點，鼓勵學(xué)生多運動、多參與。在項目團(tuán)隊指導(dǎo)下，學(xué)校體育課更加生動有趣，體育教學(xué)、比賽和評價體系更加完善，學(xué)生參加體育運動的積極性持續(xù)增強。

廣東番禺中學(xué)附屬學(xué)校只是番禺區(qū)推動體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的縮影。目前，番禺區(qū)234所學(xué)校均已完成“一校一品”“一校多品”學(xué)校體育特色項目建設(shè)。

廣州市番禺區(qū)教育局副局長曾偉杰介紹，該區(qū)持續(xù)推動體育教學(xué)改革走深走實，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和優(yōu)化教學(xué)方式，探索實踐“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生身上有汗、眼里有光。

著力解決“小眼鏡”“小胖墩”和學(xué)生心理健康問題

學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國和體育強國的重要工作，對于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì)，實現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨特功能。

2024年9月26日，國新辦舉行“推動高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，實施學(xué)生體質(zhì)強健計劃、心理健康促進(jìn)行動等，保障中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于兩小時，每天保證一節(jié)體育課，另外課后再鍛煉一個小時，保證每天兩個小時，全面培育學(xué)生積極心理品質(zhì)。

作為學(xué)校體育診斷提升項目的總負(fù)責(zé)人，汪曉贊認(rèn)為，從小培養(yǎng)青少年的體育運動習(xí)慣，讓他們在陽光下多跑跑、多動動，有益于在課堂上集中精力，提高學(xué)習(xí)效率，能夠有效解決“小眼鏡”“小胖墩”和學(xué)生心理健康問題。

項目組核心成員、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院博士研究生李菲菲介紹，項目啟動以來，團(tuán)隊共深入廣州市中小學(xué)實驗校調(diào)研1458次，對400余名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、近600名體育教師、800余名學(xué)科教師、上萬名中小學(xué)生及家長進(jìn)行訪談，形成了81份學(xué)校報告、11份區(qū)報告和1份總報告，全面理清了實驗校在課程設(shè)計、教學(xué)實施和師資培養(yǎng)等方面存在的短板與不足。

“在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，高中生因?qū)W業(yè)壓力大，缺乏參與體育鍛煉的積極性和主動性；初中生僅注重與中考相關(guān)的體育鍛煉項目；小學(xué)生雖然大多喜歡體育鍛煉，但受學(xué)校管理、家長支持、場地設(shè)施等因素影響較大?！蓖魰再澱f。

針對這些情況，項目團(tuán)隊對每所實驗校的課堂體育教學(xué)、課外體育活動、家庭體育作業(yè)等方面制定方案，并對參與實驗的學(xué)生，跟蹤分析其運動技能掌握、飲食習(xí)慣、校外體育活動等，從學(xué)校、教師、學(xué)生3個層面發(fā)力，結(jié)合學(xué)校特點、教師能力和學(xué)生需求，制定了一系列分步驟、分層次實施的診斷與提升方案。

“項目名稱的‘診斷’和‘提升’是指通過深入學(xué)校調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而形成可復(fù)制、可推廣的提升模式，進(jìn)而實現(xiàn)從理論到實踐的轉(zhuǎn)化，為我國學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展提供了切實可行的廣州參考?！蓖魰再澱f。

▲廣州市學(xué)校體育診斷提升項目總負(fù)責(zé)人、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院教授汪曉贊正在講課。

讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志

廣州市中小學(xué)體育診斷提升項目啟動以來，通過政策引領(lǐng)、資源整合，11區(qū)因地制宜開展運動項目，持續(xù)釋放改革效應(yīng)，育人成效初步顯現(xiàn)。

白云區(qū)不斷加強師資隊伍建設(shè)，提高教師理論水平和教學(xué)能力，幫助教師專業(yè)成長。利用線上和線下相結(jié)合的方式，定期組織教師專業(yè)培訓(xùn)，強化師德師風(fēng)、明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置、加強實踐環(huán)節(jié)，通過推動教學(xué)改革與創(chuàng)新等措施，全面提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

在花都區(qū)，當(dāng)?shù)爻浞职l(fā)揮體育育身、育心、育智、育德的獨特功能，一是做到一校一特色、一天一節(jié)體育課，讓每一個孩子愛上運動。二是開展好課堂教學(xué)、課外活動、體育競賽，搭建“班—?！?zhèn)—區(qū)”四級賽事品牌，打造陽光活力校園。三是做到校校協(xié)同、校企協(xié)同、校社協(xié)同，大力推進(jìn)學(xué)校體育場館“零距離”改革。四是優(yōu)化拔尖人才培養(yǎng)路徑，完善“小、初、高”一體化體育拔尖人才培養(yǎng)體系。

增城區(qū)針對學(xué)生的身體素質(zhì)、運動技能、體育興趣等方面進(jìn)行分析評估，通過體能測試、技能測評，為學(xué)生建立個人體育學(xué)習(xí)檔案。近年來，學(xué)生身體素質(zhì)普遍得到增強，體能測試達(dá)標(biāo)率顯著上升。更多學(xué)生能夠熟練掌握多項體育技能，如籃球運球、足球射門、田徑短跑等。學(xué)生對體育的興趣大幅提高，體育社團(tuán)參與人數(shù)增多，校園體育文化氛圍越發(fā)濃厚。

廣州市教育局副局長陳學(xué)明表示，學(xué)校體育工作高質(zhì)量發(fā)展的根本在學(xué)生、在培養(yǎng)，衡量學(xué)校體育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)在于是否有利于學(xué)生成長成才。廣州市中小學(xué)校體育工作以學(xué)生身心健康成長為中心，轉(zhuǎn)變思路理念、轉(zhuǎn)變工作重心、轉(zhuǎn)變方法路徑，從重成績向重素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從重尖子向重普及轉(zhuǎn)變、從抓單項向抓體系轉(zhuǎn)變、從單打一向聚合力轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

原文刊載于2024年第26期、12月23日出版的《民生周刊》雜志

原標(biāo)題：《引題）廣東廣州市堅持“健康第一”教育理念，全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作 （主題）學(xué)校體育診斷提升項目助力學(xué)生健康成長》

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