心理健康輔導(dǎo)教育計(jì)劃優(yōu)秀（精選3篇）

心理健康輔導(dǎo)教育計(jì)劃優(yōu)秀 篇1

　　一、教學(xué)目的

　　教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　今天我們先來聽個(gè)故事，聽完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽到了什么

　　2、學(xué)文明理

　?。?）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級(jí)（2）班的`科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。

　?。?）找到了三（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。

　　3、活動(dòng)明理

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。

　　（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽又有趣。

　　同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

　?。?）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

　?。ń處煂?zhǔn)備好的成語字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

　　（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

　　全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

　　4、總結(jié)全課

心理健康輔導(dǎo)教育計(jì)劃優(yōu)秀 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過游戲、認(rèn)識(shí)情緒.

　　2.通過交流、明白情緒與健康的關(guān)系.

　　3.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒的方法.

　　4.能以良好的情緒學(xué)習(xí)、生活.

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　明白情緒與健康的關(guān)系、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒.

　　三、教學(xué)程序

　　(一)音樂導(dǎo)入、調(diào)整情緒

　　1、欣賞音樂.

　　2、說說聽了這段音樂、你的心情怎樣

　　3、以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)這一課.

　　4、板書課題:情緒與健康

　　(為了使學(xué)生能以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、在歡樂的心境中獲取知識(shí)、特別選擇了一段輕松愉悅的音樂、讓學(xué)生們欣賞.這樣有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成.)

　　(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　1、游戲活動(dòng)、體驗(yàn)情緒.

　　(1)講游戲規(guī)則.

　　(2)指導(dǎo)、參與游戲.

　　(3)說出你在游戲時(shí)的心情.

　　(4)同學(xué)們談到的我們表現(xiàn)出來的內(nèi)心的狀況以及表情上的變化、就是情緒.

　　(5)區(qū)分良好情緒與不良情緒.

　　(6)貼良好情緒圖與不良情緒圖.

　　(情緒無時(shí)無刻不圍繞著我們、為了讓學(xué)生們充分體驗(yàn)情緒、我設(shè)計(jì)了猜詞游戲的情境.全體學(xué)生參與游戲活動(dòng)、有的猜、有的做動(dòng)作提示、緊張、興奮、擔(dān)心、高興、失望、難過等等的情緒圍繞著學(xué)生.經(jīng)過教師的引導(dǎo)、同學(xué)們知道了什么是情緒以及情緒的種類.)

　　2、交流傾訴、明白道理.

　　明白情緒與健康的關(guān)系:不良情緒危害人們的身心健康.

　　(1)長(zhǎng)期被不良情緒困擾、對(duì)人們的身心健康有什么影響請(qǐng)同學(xué)們把你感受到的

　　或者了解到的事例說出來.

　　(2)聽了同學(xué)們談的事例、你明白了什么

　　(3)板書:不良情緒危害健康.

　　(在認(rèn)知的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)交流活動(dòng)、談?wù)劜涣记榫w危害健康的事例.學(xué)生們通過具體的事例明白了不良情緒危害人們的身心健康、激起他們排斥不良情緒的愿望.)

　　3、錄像共鳴、學(xué)習(xí)方法.

　　(1)放錄像(三名學(xué)生分別因班長(zhǎng)落選、家長(zhǎng)星期天為自己安排了很多興趣班、考試成績(jī)差而產(chǎn)生不良情緒)

　　(2)錄像中的同學(xué)應(yīng)該怎么做

　　(3)放錄像(三位同學(xué)用與同學(xué)交談、聽音樂、看書、進(jìn)行體育活動(dòng)等方法調(diào)解了自己的情緒)

　　(4)錄像中的同學(xué)是用什么辦法調(diào)節(jié)了自己的情緒、使自己快樂的

　　(5)大屏顯示調(diào)節(jié)情緒的方法.

　　今后誰再遇到不順心的事、就用這些方法、來調(diào)節(jié)自己的情緒.

　　(錄像中的情節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常發(fā)生的典型事例.常識(shí)告訴我們、如果一種見解于自己"同病相憐"、那么、這種見解對(duì)當(dāng)事人的影響、很可能比老師的說教更起作用.)

　　4、小組交流、激情導(dǎo)行.

　　明白良好情緒利于人們的身心健康、能以良好的情緒學(xué)習(xí)、生活.

　　(1)小組同學(xué)互說快樂的事以及快樂給人們帶來的好處.

　　(2)你從同學(xué)們那學(xué)到了哪些調(diào)節(jié)情緒的方法

　　(3)說說快樂給人們帶來了哪些好處

　　(4)板書:良好情緒利于健康.

　　(為了激發(fā)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生傾訴快樂的愿望、我特別設(shè)計(jì)了"快樂娃娃"交朋友的情境.同學(xué)們通過情感的交流、用自己的感受、體會(huì)、方法去幫助、指導(dǎo)其他同學(xué)、他們?cè)谕晟谱约鹤罴研睦砥焚|(zhì)的同時(shí)、會(huì)主動(dòng)的是其他學(xué)生糾正心理偏差.同學(xué)們?cè)诠餐窒砜鞓返耐瑫r(shí)、自覺自愿的以良好的情緒學(xué)習(xí)、生活.)

　　(三)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、適時(shí)反饋.

　　在答題紙上寫出自己的做法.

　　今后、遇到不順心的事、你將會(huì)怎么做

　　1、考試成績(jī)不好、受到了批評(píng)、心里很難過.我將會(huì)

　　2、我想要的東西沒有得到、非常生氣.我將會(huì)

　　3、明明是小明撞壞了小芳的東西、小芳卻責(zé)怪我、我很氣憤.我將會(huì)

　　4、父母吵架、我心里很煩、無法安心學(xué)習(xí).我將會(huì)

　　(四)邊歌邊舞、鞏固目標(biāo).

　　加深對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解、快樂

　　健康地成長(zhǎng).在歡樂的氣氛中結(jié)束這節(jié)課.

　　邊歌邊舞:健康歌

　　(通過"健康歌"的歌舞、加深學(xué)生對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解、再次體驗(yàn)快樂情緒、并在歡樂的氣氛中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng).)

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　情緒與健康

　　調(diào)節(jié)

　　不良情緒圖良好情緒圖

　　危利

　　害于

　　健康

　　一、學(xué)情分析

　　四年學(xué)生經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達(dá)能力，社會(huì)交往能力等有了很大的提高。

　　二、教材分析

　　對(duì)于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對(duì)于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。

　　四年級(jí)是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識(shí)和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價(jià)值觀。

　　以此為目的這部分教材安排了八次活動(dòng)

　　1、我是什么樣的人

　　2、快樂導(dǎo)航

　　3、學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣

　　4、告別懶惰

　　5、我有好朋友

　　6、克服“害羞”有妙方

　　7、做個(gè)自立的好孩子

　　8、老師眼里的我

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。

　　2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中的快樂，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　　3、讓學(xué)生了解哪些好習(xí)慣，及好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用。

　　4、知道懶惰的危害，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

　　5、知道什么樣的人是朋友，朋友之間要如何相處。

　　6、知道如何克服“害羞”方法，讓自己樂觀，大方。

　　7、學(xué)會(huì)自己約束自己，做個(gè)自立的孩子。

　　8、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓老師看到最出色的自己。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力

　　五、教學(xué)措施

　　1、根據(jù)四年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主，從每?jī)芍芤淮蔚男睦斫】祷顒?dòng)課入手，教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

　　2、老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松、真誠(chéng)、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。

　　3、通過各種形式進(jìn)行健康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

　　4、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

　　5、利用家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的健康行為

　　六、教學(xué)進(jìn)度

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