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通用版高一心理健康職業(yè)生涯規(guī)劃之興趣探索教案

來源：泰然健康網時間：2024年12月03日 16:48

資源簡介

《職業(yè)生涯規(guī)劃之興趣探索》教學設計
【教研主題】基于心理學科核心素養(yǎng)的探究式學習【教學目標】1、知識目標
（1）認識興趣對職業(yè)發(fā)展的重要影響。（2）學習霍蘭德職業(yè)興趣理論，認識6種職業(yè)類型的特征和霍蘭德職業(yè)代碼的含義。2、能力目標
通過讓學生對自我興趣進行內在探索，培養(yǎng)學生的自我反思和自我覺察能力；激發(fā)學生的內在學習動力，培養(yǎng)學生自我規(guī)劃、自我管理的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀
（1）通過對自我興趣探索，幫助學生正確認識自己，客觀評價自己；
（2）樹立初步的職業(yè)理想和正確的職業(yè)觀，用積極地態(tài)度對待未來職業(yè)發(fā)展?！局攸c難點】1、教學重點:探索自我職業(yè)興趣。2、教學難點?:正確把握興趣與職業(yè)生涯規(guī)劃之間的關系。
【基于心理學科核心素養(yǎng)的設計理念】自我認知進入高中，學生的自我認知發(fā)展已經趨于完善，學生對今后個體發(fā)展開始了進一步的探索，但同時也存在著一定的迷茫性。此時，學習與職業(yè)生涯規(guī)劃相關的知識，對高中學生而言非常重要。通過探索自我的個性特征、興趣、價值觀等，可以幫助學生更加客觀地認識自己，評價自己，樹立正確的學習目標。2、健全人格
通過學習職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動，幫助學生發(fā)掘自我的長處，認識自己的不足。引導學生自我調整，用積極向上的態(tài)度面對學習、生活，培養(yǎng)學生樂觀、自信、堅毅、進取的個性品質。3、適性發(fā)展
過生涯規(guī)劃課程，可以幫助學生根據(jù)自己的個性特征、興趣、價值觀取向等，選擇合適職業(yè)發(fā)展方向，樹立正確職業(yè)目標和學習目標。從而有利于激發(fā)學生的學習動力，讓學生更加珍惜目前的學習時光，也有利于幫助學生更好地適應未來職業(yè)和社會的發(fā)展需求。4、珍愛生命每個生命是獨特的，都有其獨特的價值。學生通過自我探索，認識自我職業(yè)發(fā)展方向，確立職業(yè)發(fā)展目標，可以激發(fā)學生創(chuàng)造性，讓學生更加體驗到自我生命的價值，珍惜自我生命的存在?！窘虒W方法】活動教學法、合作探究法?、課堂展示法等【教學過程】環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖熱身活動導入新課活動一、回憶幸福時光（1）活動導入，引導學生“回憶幸福時光”的畫面；（2）引導學生思考和認識興趣和職業(yè)發(fā)展的關系。（1）回憶幸福時光：放松身體，輕輕地閉上眼睛，深呼吸，回憶一個畫面：你在做什么事情的時候，能夠全情投入，而且感到特別愉快、滿足、有成就感？（2）思考興趣和職業(yè)之間的關系。（1）暖身，構建良好的課堂氛圍；（2）讓學生感受興趣對人們從事相關活動帶來的良好心理體驗。主題探索討論分享活動二、遨游興趣島安排心理科代帶領班級同學開展“遨游興趣島”活動。（1）選擇自己的職業(yè)興趣島；（2）小組合作探究：A．選擇該島生活的3條理由。
B．島民的共同性格特征（用3-5個關鍵詞展示）。
C．為島嶼設計一句宣傳標語、一個象征性動作。
（3）每個小組2分鐘時間分享結果。通過活動、合作探究，幫助學生探索自我職業(yè)興趣，并且認識自我性格特征、內在價值取向；激發(fā)學生的創(chuàng)造性。主題澄清分析總結（1）播放視頻，講解6種職業(yè)類型。（2）講解霍蘭德職業(yè)代碼。（3）總結興趣對職業(yè)的影響，讓學生興趣和能力之間的關系。觀看視頻，正確認識自己的職業(yè)類型。主題澄清，幫助學生認識自己的職業(yè)類型；同時也引導學生珍惜現(xiàn)在的學習時光，努力學習，提升能力，為將來的職業(yè)發(fā)展儲備力量。情感升華落實行動活動三、放飛職業(yè)夢想（1）指導學生課堂活動。（2）引導學生建立職業(yè)目標，并進一步落實行動。在心形便簽紙上寫出：（1）我的職業(yè)興趣是：（2）為了實現(xiàn)我的職業(yè)理想，今天我能做的一點點改變是什么？幫助學生樹立正確職業(yè)目標和學習目標。激發(fā)學生的學習動力，并進一步引導學生落實行動。

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