巧思為趣，悅動(dòng)于室——小班室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容設(shè)置的實(shí)踐探索
2015-01-16  作者（來源）：宛南實(shí)驗(yàn)幼兒園 農(nóng)若安

一、問題的提出

（一）理論依據(jù)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身體和諧發(fā)展。將“體”放在首位，強(qiáng)調(diào)了“身體健康”對(duì)幼兒全面發(fā)展的重要性。同時(shí)《指南》及《規(guī)程》還明確指出：“幼兒每日體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)?！钡陙恚變簣@因氣候條件影響、活動(dòng)場(chǎng)地限制及活動(dòng)器材的適宜等越來越多的因素，需要充分挖掘、利用活動(dòng)室內(nèi)的資源開展體育活動(dòng)。

幼兒園室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，顧名思義是指室內(nèi)開展的體育活動(dòng)，通常是在活動(dòng)室、門廳、陽臺(tái)、走廊進(jìn)行。它是根據(jù)一定的活動(dòng)目標(biāo)在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)條件，選擇合適的活動(dòng)器械，使幼兒通過表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的身體運(yùn)動(dòng)，達(dá)到鍛煉的目的，借以彌補(bǔ)因戶外天氣不好或場(chǎng)地條件的局限造成的不利，以此促進(jìn)體能、智力、情緒、個(gè)性、認(rèn)知等方面健康、和諧的發(fā)展。因此，本學(xué)期區(qū)運(yùn)動(dòng)中心教研組的帶領(lǐng)下，在實(shí)踐中積極探索、創(chuàng)新、發(fā)展，突顯室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的自身優(yōu)勢(shì)，從而讓孩子積極參與到室內(nèi)體育活動(dòng)中，達(dá)到鍛煉幼兒身體、提高幼兒能力的目的。

（二）實(shí)踐意義

每當(dāng)出現(xiàn)雨季、霧霾、天寒酷熱的氣候，教師往往以方便取放的小器械投放，來替代幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)，造成幼兒活動(dòng)興趣減弱、運(yùn)動(dòng)量不足等現(xiàn)象，同時(shí)導(dǎo)致了暫時(shí)性體育鍛煉時(shí)間不足的問題。那么幼兒園室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地使用現(xiàn)狀如何？主要問題究竟有哪些？通過隨機(jī)抽取90名幼兒教師進(jìn)行的《幼兒園室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地使用現(xiàn)狀調(diào)查》中，對(duì)“幼兒園目前室內(nèi)場(chǎng)地使用情況的滿意度；室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的實(shí)施與戶外運(yùn)動(dòng)相比，最大的障礙是什么？”等問題展開調(diào)查，結(jié)果顯示：對(duì)當(dāng)前室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地使用滿意的僅占調(diào)查人數(shù)的53.84%；46.16%的教師對(duì)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地使用存在不同程度的疑慮。

其中，場(chǎng)地限制、運(yùn)動(dòng)量不足以及玩法單一的問題，較為突出，分別占據(jù)調(diào)查人員的51.65%、35.16%和23.08%。是影響幼兒進(jìn)行室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的主要原因。由此可見，創(chuàng)設(shè)并設(shè)計(jì)適宜的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境和體育游戲?qū)Υ蟛糠钟變簣@具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們著眼于幼兒的發(fā)展，立足于幼兒園現(xiàn)有的室內(nèi)場(chǎng)地特點(diǎn)，積極尋求和開發(fā)更適宜的活動(dòng)器械、更受幼兒喜愛的室內(nèi)游戲，以情激趣，悅動(dòng)幼兒的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，充實(shí)幼兒園的運(yùn)動(dòng)課程資源。

二、小班室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐案例

（一）   小班室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的原則

幼兒園小班教室的室內(nèi)面積相對(duì)較小，墻面和空間環(huán)境中呈現(xiàn)著大量的區(qū)角游戲的場(chǎng)景和材料，因此我們?cè)陂_展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)更應(yīng)考慮“因地制宜”，在確保活動(dòng)安全的前提下，充分利用現(xiàn)有環(huán)境和布局，創(chuàng)設(shè)具有情趣性、開放性的運(yùn)動(dòng)環(huán)境與材料，引發(fā)幼兒積極愉悅地進(jìn)行身體活動(dòng)。

1、  安全性

針對(duì)室內(nèi)空間狹小的特點(diǎn)合理布局，拓展并有效地利用空間；制定規(guī)則，滲透安全意識(shí)的培養(yǎng)，具體做法總結(jié)為以下兩點(diǎn)。

l        四周擺放、拓展空間

由于受場(chǎng)地的限制, 在布局設(shè)計(jì)活動(dòng)場(chǎng)地時(shí), 把固定的器材盡可能布置在四周角落( 包括一些玩具櫥、中小型、可移動(dòng)的器材) , 中間要留有較大的空間, 確保幼兒個(gè)體活動(dòng)和集體活動(dòng)的可利用空間。幼兒活動(dòng)的材料與材料之間的擺放不能過于擁擠, 要留有空間, 要錯(cuò)落有致, 才能給人較舒服的視角效果。更重要的是物體的擺放應(yīng)該便于幼兒操作時(shí)互不干擾, 能夠充分施展手腳, 充分活動(dòng), 達(dá)到體育鍛煉的活動(dòng)指標(biāo)。

活動(dòng)名稱：鉆山洞

場(chǎng)地與器械材料：教室，墊子若干、鉆爬布桶、拱門、桌子、自制糖果等

教室中的玩具櫥靠四周擺放后，中間區(qū)域較為開闊，可以用鉆布桶、桌子、拱門設(shè)計(jì)成封閉、半封閉和開放的三條鉆爬通路，其中桌子連成的半封閉通道可以從上下兩條路徑同時(shí)通過，一定程度上拓展出了活動(dòng)的空間，同時(shí)，封閉和開放通道的間隔也便于教師觀察，保證幼兒的活動(dòng)安全。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、  通過活動(dòng)加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)性及下肢的力量。

2、激發(fā)孩子樂于交往的愿望。

玩法：

1、嘗試用不同的方式爬過桌子。

2、找到糖盒，拿出一顆彩色糖果喂給小鴨吃（放進(jìn)小鴨布桶）。

3、喂完糖果按綠色指示箭頭折返。

觀察與指導(dǎo)：

1、幼兒能否手腳貼地匍匐前進(jìn)。
2、幼兒的規(guī)則意識(shí)。（喂糖果的規(guī)則）

建議：增加糖果的數(shù)量，更方便幼兒給小鴨子喂糖。

      材地匹配、適宜安全

也就是說, 活動(dòng)器材要與場(chǎng)地相適宜。考慮到空間、占地、距離等多種限制, 選擇器材時(shí)要靈活巧用。

活動(dòng)名稱：小花傘

場(chǎng)地與器械材料：涂鴉室，懸掛高低不一的小花傘、紙團(tuán)球若干、手工紙若干

涂鴉室的“小花傘”創(chuàng)意是在鑲有不同色塊的透明傘內(nèi)存放相應(yīng)色彩的紙團(tuán)，平時(shí)，這些傘掛的更高些，孩子們喜歡跳起觸摸，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)中，我們降低了傘的高度，讓幼兒在團(tuán)團(tuán)、拋拋、投投中鍛煉上肢動(dòng)作，收納時(shí)，只需將傘重新升到一定高度，就有還原到小花傘的涂鴉室環(huán)境了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、  通過活動(dòng)加強(qiáng)幼兒上肢的力量以及手眼協(xié)調(diào)的能力。

2、培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

玩法：

1、幼兒使用現(xiàn)成的紙團(tuán)球或者用手工紙自己捏成紙團(tuán)投擲在小花傘上。

2、如果高度不夠的話，可以借助旁邊的疊疊凳增加高度。

觀察與指導(dǎo)：

1、幼兒能否在投擲時(shí)注意球和小花傘顏色的一一對(duì)應(yīng)。

2、幼兒投擲的力量與準(zhǔn)度。

3、 幼兒使用疊疊凳的情況。

建議：在小花傘下方增加一根繩子，孩子們能夠在花傘中紙球投滿的情況下，拉扯繩子讓紙團(tuán)落下，循環(huán)游戲。

2.情趣性

合理巧妙地利用好空間, 充分提供美觀、有趣的材料, 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,實(shí)現(xiàn)愉悅幼兒身心、促進(jìn)個(gè)體肌體協(xié)調(diào)發(fā)展的早期教育目標(biāo)。

l        巧用場(chǎng)地,情境激趣

盡量利用場(chǎng)地原有的環(huán)境，添置相關(guān)的移動(dòng)器械，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲情境，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)名稱：快樂的郵遞員

場(chǎng)地與器械材料：汽車城，自行車、小動(dòng)物車、小籃子、分隔欄若干

汽車城里本來就擺放著各種各樣的小車，利用不同的車，設(shè)計(jì)送信、送報(bào)紙的情節(jié)，激發(fā)孩子參與運(yùn)動(dòng)的興趣，在一次又一次完成送信任務(wù)的過程中，體驗(yàn)不同的行進(jìn)方式，探索不同的蹬踏動(dòng)作，并樂在其中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試騎坐不同車輛，送報(bào)紙、信件。

2、能夠根據(jù)箭頭的方向行進(jìn)，有一定自我保護(hù)的意識(shí)。

玩法：

1、幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇所要送的物品（報(bào)紙、信件等）

2、把所送的物品放入小籃子后或小車下的空檔處。

3、從起點(diǎn)出發(fā)，騎自行車根據(jù)指示箭頭到達(dá)目的地（書報(bào)攤），并按指示箭頭折返。

觀察與指導(dǎo)：

1、幼兒的協(xié)調(diào)能力（騎自行車）

2、幼兒的規(guī)則意識(shí)（根據(jù)箭頭行進(jìn)）

建議：

對(duì)于已經(jīng)較熟練掌握騎車的孩子來說，可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度，增加障礙物，如：S彎路等。

l        材料新穎，情感添趣

室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的器械并不是簡(jiǎn)單的室外器械的搬移，而是應(yīng)選擇一些色彩鮮艷、輕便、新穎的專用器械，讓孩子對(duì)器械乃至運(yùn)動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生喜愛和探索的意愿。

活動(dòng)名稱：喂食

場(chǎng)地與器械材料：走廊：烏龜滑板、小推車、塑料小水果、毛毛蟲、大樹

走廊狹窄，但有一定的長(zhǎng)度并帶有轉(zhuǎn)角，適合一定距離的滑行，但環(huán)境比較單一，缺乏情境性，難以激發(fā)幼兒持續(xù)活動(dòng)的興趣，因此設(shè)置“小蟲、果子在哪里？”問題情境，以“小鳥、小猴好餓?。≌l來幫幫忙”的情感激發(fā)，鼓勵(lì)幼兒在“草堆”中找到相應(yīng)的食物給小動(dòng)物喂食。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、坐在滑車上兩腿向前滑行，保持身體平衡。

2、給高低不同的小動(dòng)物喂食，增強(qiáng)身體的伸展與柔韌性。

玩法：

1、選擇不同的滑車在走廊上滑行，知道避讓同伴。

2、在稻草堆中找到不同的食物喂給相應(yīng)的小動(dòng)物。

觀察與指導(dǎo)：

1、鼓勵(lì)幼兒用拋、投、踮腳夠等方式給大樹上的小鳥和猴子喂食。

2、嘗試不同的滑車滑行。

建議：小烏龜滑板可以連接，大多數(shù)幼兒能連貫滑行后，可進(jìn)行連接

3.開放性

玩具材料的投放應(yīng)該盡量多樣化，種類要多、數(shù)量要充足，以滿足不同興趣的幼兒的需要，要有可變性及探索性，盡可能一物多玩，以促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

l        材料豐富，自主選擇

室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的材料應(yīng)該滿足幼兒進(jìn)行不同身體活動(dòng)的需求，使幼兒在較小的空間內(nèi)同樣能實(shí)現(xiàn)自主選擇材料和玩法的意愿。

活動(dòng)名稱：去郊游

場(chǎng)地與器械材料：教室、花布、軟墊、游泳圈、小拖車、布藝果樹

利用教室中原有的環(huán)境，提供可以進(jìn)行不同身體活動(dòng)的材料，例如走走、爬爬、跳跳。引發(fā)幼兒選擇不同方式運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

在不同高度和質(zhì)地的路面走走爬爬跳跳，提升肢體動(dòng)作的平衡與協(xié)調(diào)。

玩法：

1、小拖車運(yùn)小草快速走，保持小車平穩(wěn)。

2、在花布路上通過，感受路面的高低軟硬。

觀察與指導(dǎo)：

1、  將小車運(yùn)送的果子扣上果樹；

2、  小草平放于樹下，鼓勵(lì)幼兒有一定速度地完成任務(wù)。

建議：實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，孩子們更喜歡這條花布路，因此，老師可以在花布路下投放會(huì)響的塑料玩具，上方可以增加懸掛玩具，讓幼兒在踩踩、跳跳中增加運(yùn)動(dòng)量。

l       

玩法多樣，自由探索

一物多玩有利于幼兒對(duì)器械特性的掌握和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，選擇適合的器械鼓勵(lì)幼兒自由探索多種玩法也是材料提供中教師需要思考的。

活動(dòng)名稱：和小動(dòng)物做游戲

場(chǎng)地與器械材料：教室，懸掛著的小動(dòng)物、疊疊凳

疊疊凳有一定高度、平穩(wěn)、牢固，疊放起來占地面積很小，可以提供數(shù)量充足的疊疊凳供幼兒自主選擇和探索不同的玩法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、  站上高低不同的疊疊凳牽拉小動(dòng)物，增強(qiáng)身體的平衡。

2、  探索疊疊凳的不同玩法，感受操作擺弄的樂趣。

玩法：

1、  利用疊疊凳自由擺放成高低不同的小路通過。

2、  將小動(dòng)物藏在疊疊凳下玩捉迷藏的游戲。

3、  試各種方法玩凳子、在凳子上保持身體平衡。

觀察與指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒用多種方法自由玩凳，。

2、保護(hù)幼兒站上一定高度的凳子牽拉小動(dòng)物，提醒幼兒注意安全。

建議：用不同材質(zhì)的拉繩牽拉懸掛小動(dòng)物，不同程度的鍛煉上肢力量與協(xié)調(diào)性。

（二）   小班室內(nèi)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容設(shè)置的策略

1.      基于幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)與興趣

興趣是對(duì)事物喜愛和關(guān)切的情趣，如果教師在內(nèi)容的選擇方面忽略這一點(diǎn)，那么就會(huì)影響活動(dòng)的效果及幼兒參與室內(nèi)體育活動(dòng)的積極性。因此，教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒日常體育活動(dòng)的行為，深入幼兒生活，了解其真正需要。大花布色彩鮮艷，是孩子們特別喜歡的活動(dòng)材料，在花布上釘上鈴鐺隨著花布的抖動(dòng)發(fā)出悅耳的鈴聲，再次激發(fā)了幼兒的探究性趣，他們會(huì)鉆到花布下不停的跳躍讓鈴聲持續(xù)地響起。

活動(dòng)名稱：好玩的屋頂

場(chǎng)地與器械材料：涂鴉室，大花布、小鈴鐺

這是將大花布罩上涂鴉室的玻璃圍欄形成的半封閉空間，幼兒可以自由進(jìn)出花布小，在花布下鉆爬跳躍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)性及上肢的力量。

2、培養(yǎng)幼兒不怕黑的勇敢品質(zhì)。

玩法：

孩子從入口處鉆進(jìn)“小屋”，在小屋中用各種姿勢(shì)去觸碰花布頂上的小鈴鐺，讓其發(fā)出聲響。

觀察與指導(dǎo)：

1、幼兒對(duì)游戲的興趣以及持久程度

2、幼兒的勇敢品質(zhì)

建議：在大花布的頂端加上一些軟球或塑料海洋球，讓孩子們?cè)诨ú祭锱鲰戔忚K的同時(shí)嘗試把球頂出屋頂，這樣對(duì)孩子的游戲持久性有幫助，也能更好的鍛煉孩子的上肢力量。

2.基于《指南》的領(lǐng)域目標(biāo)與要求

幼兒身體的發(fā)育具有一定的規(guī)律，在確定游戲內(nèi)容時(shí)必須要考慮到幼兒年齡特點(diǎn)，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，科學(xué)地選擇和安排。如“去小動(dòng)物家做客”的游戲中創(chuàng)設(shè)不同的鉆爬路徑，讓幼兒自由選擇通過，小班可以用手膝爬行、繞障礙走等方式行進(jìn)，中班幼兒則可以提高要求，讓孩子們?cè)谂佬械倪^程中避開障礙或匍匐前進(jìn)。

活動(dòng)名稱：去做客

場(chǎng)地與器械材料：教室，方桌、疊疊凳若干、地毯。

2、軟輥、軟輥墩子。

3、小豬、小鴨圖片、會(huì)響的小豬、小鴨玩具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)性及下肢的力量。

2、進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的主要特征。

玩法：

1、找到綠色箭頭，按照箭頭方向鉆爬。

2、到達(dá)小豬、小鴨家，和小豬，小鴨打招呼或抱抱它們。

3、按綠色指示箭頭折返。

觀察與指導(dǎo)：

1、幼兒能否自由選擇不同的路徑通過？

2、能否用不同的方式通過椅子障礙？

建議：

1、在椅子障礙下匍匐爬更適合中大班，撤去后，為幼兒留有更多活動(dòng)空間。

2、在返程的軟棍路下鋪設(shè)地毯或墊子，方便幼兒爬行。

3.基于學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展與整合

l        與主題經(jīng)驗(yàn)的自然結(jié)合

幼兒作為一個(gè)整體，其體質(zhì)、情感、合作與交往等方面的發(fā)展都是相互聯(lián)系和密不可分的，教師應(yīng)注重認(rèn)知、社會(huì)性等能力的培養(yǎng)與身體鍛煉的交互，重視幼兒的身體運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒身心全面發(fā)展，因此我們可以根據(jù)幼兒教學(xué)內(nèi)容加以延伸，開展室內(nèi)體育活動(dòng)，從而達(dá)到整合的目的。如，剛才介紹的“去小動(dòng)物家做客”的游戲內(nèi)容就是在《學(xué)本領(lǐng)》主題背景下衍生而來的。

l        大、小肌肉活動(dòng)的有機(jī)整合

我們根據(jù)小班幼兒小肌肉活動(dòng)能力相對(duì)較弱的特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置中，有意識(shí)地將大小肌肉活動(dòng)有機(jī)整合。如，利用樓梯環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“送果子”游戲：

活動(dòng)名稱：送果子

場(chǎng)地與器械材料：樓梯，自制掛毯、布藝雌雄扣

上下樓梯鍛煉幼兒的腿部力量和肢體協(xié)調(diào)性，運(yùn)動(dòng)量較大，配合粘扣果子的小肌肉動(dòng)作既有效調(diào)節(jié)了運(yùn)動(dòng)量，又將大小肌肉活動(dòng)有機(jī)整合。

活動(dòng)目標(biāo)：

兩腳魚貫地上下樓梯，拿著樓下的果子貼上、或扣上掛毯，發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)性和小肌肉活動(dòng)能力。

玩法：

1、上下樓梯取放布球，知道靠右通行不碰撞。

2、選擇果子、長(zhǎng)頸鹿的花紋、小花心等布球粘上布藝掛毯，裝扮掛毯。

觀察與指導(dǎo)：

1、提醒幼兒兩腳連貫上下樓梯

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將果子或花紋粘貼到高處。

掛毯貼滿后以秋天到了，摘果子了引發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣

建議：掛毯可以做成兩面的，有利于延續(xù)幼兒活動(dòng)的興趣。

最后，我將本學(xué)期小班室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的環(huán)境與內(nèi)容的研究總結(jié)為：巧思為趣，悅動(dòng)于室。即：因地制宜地創(chuàng)設(shè)富有情趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境；安全充分地提供富有新意的運(yùn)動(dòng)材料；科學(xué)合理地安排自然整合的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容；使其突顯自身優(yōu)勢(shì)，并與戶外戶外運(yùn)動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極參與活動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)愉悅幼兒身心、促進(jìn)身體協(xié)調(diào)發(fā)展的早期教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

范惠靜主編：《新編幼兒室內(nèi)體育游戲》  金盾出版社  2005.5.

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