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1、 1 20262026 年春季學期中小學校心理健康工作計劃及安排表年春季學期中小學校心理健康工作計劃及安排表 一、指導思想 以中小學心理健康教育指導綱要為指導，立足 2026年春季學期開學節(jié)點，結合中小學生身心發(fā)展特點（小學重習慣與情緒培養(yǎng)，初中重自我認知與人際交往），堅持“預防為主、防治結合、全員參與、全程覆蓋”的原則，以提升學生心理健康素養(yǎng)為核心，以預防學生心理問題、化解心理困擾為重點，搭建“學校主導、班主任核心、心理教師引領、家庭協同”的心理健康教育體系，營造積極健康、溫暖包容的校園心理氛圍，助力全體學生身心健康成長，為新學期教育教學工作筑牢心理基礎。二、工作目標（一）總體目標 完善學校

2、心理健康教育工作機制，優(yōu)化教育內容與形式，提升全體師生心理健康意識和心理調適能力；建立健全學生心理篩查、預警、干預機制，及時發(fā)現并化解學生心理困擾；推動家校協同育人，形成心理健康教育合力，促進學生全面發(fā)展、健康成長。（二）具體目標 1.學生層面：小學階段，幫助學生適應校園生活，學會調節(jié)情緒、友好交往，養(yǎng)成良好行為習慣；初中階段，引導學生正確認識自我、應對學業(yè)壓力，學會處理人際關系、化解青春期困惑，樹立積極向上的人生態(tài)度。全體學生心理健康知曉率達 100%，心理調適 2 能力明顯提升，杜絕嚴重心理危機事件發(fā)生。2.教師層面：提升全體教師心理健康教育意識和能力，掌握基本的心理輔導技巧，能及時發(fā)現學

3、生心理異常并初步干預；培養(yǎng)一批具備基礎心理輔導能力的班主任隊伍，每年級至少有 2 名教師能開展簡單心理疏導工作。3.學校層面：完善心理輔導室建設與管理，規(guī)范心理健康教育課程、活動開展；建立學生心理檔案，健全預警干預機制；加強家校溝通，搭建心理健康教育家校協同平臺，形成“學校-家庭-社會”三位一體的教育格局。4.家庭層面：引導家長樹立正確的心理健康教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提升親子溝通能力，能配合學校開展心理健康教育工作，減少家庭因素對學生心理健康的負面影響。三、組織機構及分工 組別組別 負責人負責人 核心職責核心職責 領導小組 校長、德育主任 統(tǒng)籌規(guī)劃學校心理健康教育工作，審核工作計劃

4、、經費預算，協調各部門工作，監(jiān)督工作落實，處理重大心理危機事件。心理輔導組 專職心理教師、兼職心理教師 1.負責心理健康教育課程教學、心理輔導活動開展；2.開展學生心理篩查、心理檔案建立與更新；3.提供個體、團體心理輔導，處理學生心理困擾；4.培訓教師、班主任的心理輔導能力；5.開展心理健康教育宣傳工作。班主任組 各年級班主任 1.日常觀察學生心理狀態(tài)，及時發(fā)現心理異常并上報；2.開展班級心理健康主題班會；3.與心理教師協同開展心理干預，做好學生心理疏導；4.加強與家長溝通，反饋學生心理情況，指導家長開展家庭教育。3 組別組別 負責人負責人 核心職責核心職責 學科教師組 各學科任課教師 1.在

5、學科教學中滲透心理健康教育，關注學生課堂心理狀態(tài)；2.尊重學生個體差異，避免教學過程中出現傷害學生心理的行為；3.發(fā)現學生心理異常及時反饋給班主任或心理教師。后勤保障組 后勤主任 負責心理輔導室物資采購、環(huán)境布置、設備維護，保障心理健康教育工作經費落實，提供必要的后勤支持。四、主要工作內容及措施（一）完善心理輔導室建設與管理 1.規(guī)范心理輔導室布置，劃分個體輔導區(qū)、團體輔導區(qū)、放松區(qū)，配備必要的輔導工具（沙盤、放松椅、心理書籍、繪畫工具等），確保輔導室環(huán)境溫馨、安全、私密，符合中小學生心理特點。2.明確心理輔導室開放時間：每周一至周五下午 14：30-16：30，由專職心理教師坐班，接受學生個

6、體咨詢、團體輔導預約，確保學生能及時獲得心理支持。3.建立心理輔導室管理制度、咨詢保密制度，規(guī)范輔導記錄、檔案管理，確保心理輔導工作有序開展，保護學生隱私。（二）開展心理健康教育課程教學 1.分學段制定心理健康教育課程計劃，確保小學每兩周 1課時、初中每周 1課時，納入學校課程表，做到有教材、有教案、有考核、有反饋。2.課程內容貼合學段特點：小學階段重點開展情緒管理、人際交往、習慣養(yǎng)成、挫折應對等內容；初中階段重點開展自我認知、學業(yè)壓力調節(jié)、青春期心理、親子溝通、生涯規(guī)劃等內容，注重實用 4 性和趣味性。3.創(chuàng)新教學形式，采用課堂講授、小組討論、情景模擬、心理游戲、案例分析等多種形式開展教學，

7、避免枯燥說教，提升學生參與度和課程實效性。（三）開展多樣化心理健康教育活動 1.主題教育活動：結合開學收心、期中考試、母親節(jié)、六一兒童節(jié)、期末備考等節(jié)點，開展“陽光心態(tài)，快樂開學”“壓力管理，輕松備考”“感恩于心，與愛同行”等主題心理健康教育活動，通過講座、手抄報、征文、演講、心理劇等形式，普及心理健康知識。2.團體心理輔導：針對學生普遍存在的心理問題（如開學焦慮、人際交往困擾、學業(yè)壓力等），開展團體心理輔導活動，每年級每學期至少開展 2次，幫助學生在團體互動中緩解心理壓力、提升交往能力。3.心理健康宣傳：利用校園廣播、宣傳欄、公眾號、黑板報等載體，定期推送心理健康知識、心理調適技巧、心理案例

8、等內容；每學期開展 1次“心理健康教育月”活動，營造濃厚的校園心理氛圍。（四）健全心理篩查、預警與干預機制 1.心理篩查：開學后 2周內，由心理教師組織全體學生開展心理狀態(tài)篩查（采用適合中小學生的心理量表），建立并完善學生心理檔案，對篩查出有心理困擾的學生進行分類登記、重點關注。2.預警機制：建立“班主任-心理教師-領導小組”三級預警網絡，班主任日常觀察學生心理狀態(tài)，及時上報異常情況；心理教師對重 5 點學生進行跟蹤觀察，定期評估心理狀態(tài)；領導小組統(tǒng)籌協調，對嚴重心理危機學生及時啟動干預流程。3.心理干預：對有輕微心理困擾的學生，由班主任、心理教師開展個別疏導；對心理困擾較明顯的學生，由專職心

9、理教師開展系統(tǒng)的個體輔導；對嚴重心理危機學生，及時聯系家長，必要時轉介專業(yè)心理醫(yī)療機構，做好跟蹤反饋，確保學生心理安全。4.心理檔案管理：建立學生心理檔案動態(tài)更新機制，及時記錄學生心理變化、輔導情況，檔案實行專人管理、嚴格保密，僅用于學生心理健康教育工作。（五）加強教師心理健康教育能力培訓 1.每學期開展 1-2次全體教師心理健康教育專題培訓，邀請專業(yè)心理專家授課，內容包括中小學生心理發(fā)展特點、心理問題識別、基礎心理輔導技巧、心理危機應對等，提升教師心理教育能力。2.定期開展班主任心理輔導經驗交流活動，分享心理疏導案例、工作方法，提升班主任日常心理輔導能力，打造專業(yè)化班主任心理輔導隊伍。3.關

10、注教師自身心理健康，每學期開展 1次教師心理放松活動，緩解教師工作壓力，引導教師以積極健康的心態(tài)投入教育教學工作。（六）深化家校協同心理健康教育 1.開展家長心理健康教育講座：每學期開展 1-2次家長講座，邀請心理專家講解家庭教育中的心理問題、親子溝通技巧、學生心理危機應對等內容，引導家長樹立正確的心理健康教育觀念。6 2.加強家校溝通：班主任、心理教師通過家長會、家訪、電話、家長群等方式，定期反饋學生心理狀態(tài)，指導家長開展家庭教育，及時化解家庭中的心理教育難題，形成家校育人合力。3.推送家庭教育心理知識：通過校園公眾號、家長群，定期推送親子溝通技巧、學生心理發(fā)展特點、心理健康教育方法等內容，

11、為家長提供心理教育支持。五、2026 年春季學期心理健康工作安排表（18 周）周周次次 日期日期 核心工作內容核心工作內容 責任主體責任主體 備注備注 1 2026.03.03-03.09 1.制定本學期心理健康工作計劃；2.心理輔導室整理、物資補充；3.班主任培訓（開學學生心理狀態(tài)識別）領導小組、心理輔導組、班主任組 明確工作分工，落實各項準備工作 2 2026.03.10-03.16 1.開展全體學生心理狀態(tài)篩查；2.啟動學生心理檔案建立工作；3.各班級開展“陽光心態(tài)，快樂開學”主題班會 心理輔導組、班主任組 篩查數據及時整理，重點學生登記造冊 3 2026.03.17-03.23 1.心

12、理健康教育課程正常開展；2.心理輔導室正式開放，接受學生咨詢；3.校園心理健康宣傳啟動（黑板報、廣播）心理輔導組、學科教師組、班主任組 做好課程考勤、咨詢記錄 4 2026.03.24-03.30 1.完成學生心理檔案建立；2.開展低年級團體心理輔導（情緒管理）；3.推送家長心理教育小貼士 心理輔導組、后勤保障組 檔案分類管理，嚴格保密 5 2026.03.31-04.06 1.開展“緬懷先烈，健康成長”心理主題活動；2.重點學生首次跟蹤輔導；3.教師心理放松小活動 心理輔導組、班主任組 結合清明節(jié)點，引導學生調節(jié)情緒 6 2026.04.07-04.13 1.心理健康課程中期檢查；2.開展中

13、年級團體心理輔導（人際交往）；3.班主任心理輔導經驗交流 領導小組、心理輔導組、班主任組 及時調整課程內容，提升教學效果 7 2026.04.14-04.20 1.開展“書香潤心，快樂閱讀”心理主心理輔導組、豐富活動形式，7 周周次次 日期日期 核心工作內容核心工作內容 責任主體責任主體 備注備注 題活動（結合世界讀書日）；2.心理輔導室設備檢查與維護；3.家長群推送親子閱讀心理知識 后勤保障組 提升學生參與度 8 2026.04.21-04.27 1.開展初中部團體心理輔導（學業(yè)壓力調節(jié)）；2.全體教師心理健康專題培訓；3.重點學生二次跟蹤輔導 心理輔導組、學科教師組 培訓后收集教師反饋，優(yōu)

14、化后續(xù)培訓 9 2026.04.28-05.04 1.開展“勞動潤心，奮斗成長”心理主題活動（結合五一勞動節(jié)）；2.學生心理手抄報征集；3.心理檔案更新 心理輔導組、班主任組 手抄報優(yōu)秀作品校園展示 10 2026.05.05-05.11 1.期中考試前心理疏導（緩解備考壓力）；2.開展初中部青春期心理講座；3.各班級開展壓力管理主題班會 心理輔導組、班主任組、學科教師組 重點關注學困生、臨界生心理狀態(tài) 11 2026.05.12-05.18 1.開展“感恩母愛，溫暖同行”心理主題活動（結合母親節(jié)）；2.學生心理手抄報展示與評比；3.家長心理健康教育講座 心理輔導組、班主任組 組織家長積極參與

15、講座，做好記錄 12 2026.05.19-05.25 1.開展“防震減災，心理防護”主題活動；2.開展高年級團體心理輔導（挫折應對）；3.重點學生三次跟蹤輔導 心理輔導組、安全保衛(wèi)組、班主任組 結合防災減災日，引導學生應對突發(fā)心理沖擊 13 2026.05.26-06.01 1.開展“陽光心態(tài)，快樂成長”心理健康教育月活動；2.六一兒童節(jié)心理游戲活動（小學部）；3.心理輔導工作中期總結 領導小組、心理輔導組、班主任組 總結亮點與不足，調整后續(xù)工作安排 14 2026.06.02-06.08 1.開展“童心向黨，逐夢成長”心理主題活動（結合六一）；2.初中部生涯規(guī)劃心理輔導；3.家校溝通座談會

16、（心理教育專題）心理輔導組、班主任組 收集家長意見，優(yōu)化家校協同模式 15 2026.06.09-06.15 1.期末考試前心理疏導；2.開展“珍愛視力，健康心態(tài)”主題活動；3.心理檔心理輔導組、班主任組、校引導學生正確看待考試，緩解 8 周周次次 日期日期 核心工作內容核心工作內容 責任主體責任主體 備注備注 案再次更新 醫(yī) 焦慮情緒 16 2026.06.16-06.22 1.開展“端午傳情，安心備考”心理主題活動；2.重點學生末次跟蹤輔導；3.心理健康課程期末考核 心理輔導組、學科教師組 考核注重過程性評價，貼合學生實際 17 2026.06.23-06.29 1.各班級開展“學期心理總結”主題班會；2.學生心理狀態(tài)全面評估；3.心理健康工作資料整理 心理輔導組、班主任組 全面梳理學生心理變化，做好記錄 18 2026.06.30-07.06 1.本學期心理健康工作總結；2.心理檔案歸檔；3.制定下學期心理健康工作初步計劃 領導小組、心理輔導組 總結經驗，明確下學期工作重點 六、保障措施 1.經費保障：學校設立心理健康教育專項經費，用于心理輔導室建設、物資采購、教師培訓、專家講座

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